教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》这首诗。

2、理解课文内容，通过重点语句的品读，让学生感受母亲对子女的关怀之情，体会诗人孟郊对母亲的感恩之心。

教学过程：

一、复习导入

1、今天我们继续学习第9课。学生齐读课题。

2、这些词语你会读了吗？自由轻声地读一读。

    深夜   忙着    缝补

    清早   村外    湿润

    抚摸   注视    铭记

  开火车认读，齐读。

3、你能选择其中一个或一行词语说说与课文有关的内容吗？

4、过渡：同学们对课文有了一定的了解，今天就让我们用心去感受母亲的恩情。

二、讲读课文

（一）学习第一段

1、请同学们轻轻打开课文，自由朗读课文第一小节，想一想，你从哪些句子感受到母亲对孟郊的关爱？

交流：（随机出示三句话。）

A、有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。

       这句话中哪个词语最让你感动？

      母亲已经劳累一天，还在忙着为孟郊缝补衣裳，这就是母亲的爱。

      一起读好这句话。

     “忙着”是指急速地做一件事。如：（蜜蜂忙着在花丛中采蜜。）

       你能用“忙着”来说一句话吗？

 过渡：你还从哪里感受到了母亲的关爱？

   B、夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

  从“夜深了、还在”这两个词中你知道了什么？（母亲已经缝了很长时间。）

  从“一针针一线线”你又感受到了什么？（母亲缝得很认真。）

  看图：看母亲正在油灯下一针针一线线地缝着。你们知道母亲为什么要这  样一针针一线线地缝呢？（在古代，有一种民间风俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，做得针脚细密，出门人就会早早归来。母亲把针脚缝得又细又密，就是希望让儿子早日归来。）

  所以，虽然油灯昏暗，时间一分一秒的过去，可——（读这句）

  所以，虽然母亲已是白发苍苍，两眼昏花，可——（读这句）

多么感人的母爱呀！

过渡：还有哪里让你感受到了母亲的关爱？

   C、她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来……

  这时的母亲是一种怎样的心情？

  母亲就这样一边缝一边想，她还会想什么？

  原来，母亲的爱还是一份深深的担忧、牵挂和期盼。

  谁能体会母亲的这份深情？（读好这句话。）

2、小结：真是儿行千里母担忧呀！让我们捧好书，一起这一小节。

（二）、学习第二段  

1、缝衣到深夜，第二天清早，母亲又早起送儿到村外，临行前母亲对孟郊说了什么？请一位同学读第二小节，其他同学思考，你从中又体会到了母子间怎样的一种心情？（指名读）

2、生答。出示：“郊儿，你可要早点回来呀！ ”

  追问：你从母亲的话中感受到了什么？

一句话一颗心，这就是母亲的叮咛，谁再来读？我听出了母亲多想让儿子早些回家。

这就是母亲的嘱托。是呀，千言万语就汇成了一句话：齐读）

3、是呀，听着这叮咛这嘱咐，孟郊已经说不出话，只是（引读下文）

4、孟郊望着母亲的白发，纵有千言万语，也难以表达。现在你就是孟郊，你在想什么？（评价：多懂事的孩子；多体贴的郊儿）

5、小结：母爱就是这样平凡，母亲深夜缝衣，清晨送儿，她的爱就藏在那又细又密的针脚里，藏在她深情的叮咛中。（板贴）50岁的孟郊难忘这一幕幕，不由得写下了这些诗句（齐读：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。）。这里的“意恐”就是担心、害怕的意思。

6、让我们捧好书，用心体会母亲的这份爱。（配乐齐读1、2两小节）

（三）、学习第三段

    1、带着母亲的叮嘱孟郊上路了，一路上，孟郊感溉万千，他看到了什么？又想到了什么？默读第三自然段，并认真思考。

2、交流：

    A、看到：太阳出来了，小草生机勃勃。指图：小草长得绿油油的，很茂盛，这就是“生机勃勃”。

B、孟郊看到此情此景，孟郊想到了什么？(学生交流) 

（课文中情境图：孟郊又想起临行前一天晚上，夜深了……，想起了第二天清早，母亲把他送到村外，对他说……，他还会想起母亲                   。）

  这就是母亲的慈爱！出示齐读：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？

你从这句话中知道了什么？（出示：母亲的慈爱，就像这春天里太阳的光辉。）

这里用反问句，表达的情感更加深厚，谁能读好这句话？

（出示齐读：沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！）

小草报答不了太阳的恩情，那孟郊呢？

小草难报三春晖，游子难报慈母恩。谁能体会孟郊的感受，读好这句话。

50岁的孟郊难忘此情此景，写下了诗句（出示齐读：谁言寸草心，报得三春晖！）

“三春晖”就是指“太阳的光辉”，也是指“母亲的恩情”。（指板题生说）

3、让我们捧好书，齐读第三小节，体会孟郊的心情。

（四）、学习第四、五段

1、引读第5小节。

2、从“50岁”你想到了什么？孟郊直到50岁还不忘要报答母亲的恩情，他把母亲的恩情深深地牢记在心，这就是“铭记”。

3、（出示整首诗，配乐）《游子吟》写出了诗人对母亲的怀念和敬爱。（出示整首诗）齐读。

4、诗不仅要读出节奏，还要读出韵味。老师也想来试试，同学们认真倾听。

5、赶快自己练一练吧。（自由练读）。谁来向大家展示？（指名）评价

6、这首诗中的母爱平凡又伟大，千百年来打动了无数游子的心，成了千古传唱的佳句。让我们把它记在心中。（背诵）

三、情感迁移

1、同学们，此时你们一定想到了自己的母亲，你的妈妈平时为你做了什么？你想对妈妈说些什么或做些什么呢？（师点评：你真是个孝顺的好孩子！你已经长大了！你懂得体谅、关爱妈妈了！……

2、让我们永远铭记母亲的恩情。板贴：永远铭记

四、学写生字：永

1、认读，你用什么方法来记住它？

2、观察它在田字格中的位置，说说书写时要注意什么？

3、范写：伸出小手和老师一起把它送到田字格中。

4、生书写。师巡视指导。

五、作业：

1、深情地背诵《游子吟》。

2、我爱妈妈有行动。

 

附板书：

 

                  永远铭记

              9、母亲的恩情

           深夜缝衣    一针针一线线

           清晨送儿    早点儿回来