丁晓雪老师发表论文《小学语文教学中传统文化的渗透》
发布时间：2015-06-16
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来源：本站原创
录入者：丁晓雪
小学语文教学中传统文化的渗透
常州市武进区马杭中心小学 丁晓雪
【摘要】： 语文可以成为传统文化教育的载体，在小学语文教学中渗透传统文化，不仅可以提高小学学生的语文素养，同时也可以将传统文化植入学生心中，使我国传统文化可以有更好的传承。以下本篇浅析小学语文教学中传统文化的渗透。
【关键字】：小学教学、传统文化、语文教学、渗透
0、 引言
在小学语文教学中，强化传统文化的渗透教学，将传统文化中的精华部分渗透到语文教学之中，不仅可以在潜移默化中使学生学习传统文化，同时也是对我国传统文化的传承。以下本篇就从当前小学语文教学现状出发，浅析教学中传统文化的渗透。
1、 小学语文教学中渗透传统文化的意义
小学语文教学中，语文不仅是最重要的交际工具，同时也是人类文化的组成部分，语文可以是学习语言手段，也可以是学习文化工具，在实际的小学语文教学中，将传统文化渗透到教学之中，不仅可以提升语文教材的艺术美，也可以拓展教学视野。基于我国传统文化的，蕴含丰富的语言知识，并且传统文化中的文学艺术作品更饱含传统文化底蕴，传统文化在漫长的历史发展中，具有很高艺术鉴赏价值【1】。传统文化中的 “天人合一”、“以人为本”等，对小学生人生观、价值观的形成有积极影响。同样，在小学语文教学中，进行传统文化渗透教学，将传统礼仪以及风俗习惯渗透到学生教学中，也是规范学生基本言行的重要手段。
2、 当前语文教学传统文化渗透现状
目前小学语文教学中，传统文化教育中是以古文教学为主，传统文化渗透能力较差，小学生对古文学习缺少鉴赏过程，断章取义现象严重，导致传统文化渗透出现障碍。小学语文教学中欠缺对学生传统文化的熏陶，“字以传情，文以达意”的传统文化教学中，不注重通培养学生传统文化素养，多以完成教学任务为重【2】，不注重语文教材中传统文化的挖掘，渗透力度不够，降低教学质量。
3、 优化小学语文传统文化渗透教学的措施
3.1优化教材案例
在小学语文教学中，优化语文教材，在有限的文章中渗透传统文化，让学生最大化地感受传统文化的美好。语文教材要简单易懂，蕴涵民族美德，对于选入小学语文教材中的优美古诗词，可以让学生在古诗词学习的同时，渗透传统文化内涵，让学生感受到传统文化中的意境美。如在《题破山寺后禅院》教学中：“清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。”，这首诗描写的主要妙雪清晨，破山寺后禅院清幽脱俗的景致，流露出了诗人颇为浓厚的隐逸情怀，让学生学会赏析传统文化诗篇。
3.2融入传统文化
在小学语文教学中，充分挖掘教材，使学生感受传统美德，提升学生的品位，教学中，重视表达，陶冶情致，激励学生可以运用传统文化中的经典古诗词、民间谚语、格言警句，在语文课上渗透这些知识，使学生可以积累传统文化知识【3】。成语中的“死灰复燃”就是西汉韩国安在狱中受辱后又从返朝堂的故事，其不仅是为了比喻消失的事物重新活动起来，还体现出了韩国安大人不计小人过的君子气度。在教学中，可以通过使学生诵读传统经典，学生可以从中学习到古人高尚的品格情操，可以提高他们的语文素养，发展他们的智力，培养他们的韧性。如在向学生讲解成语“礼尚往来”时，有的学生多应该是“上”，而不是“尚”，这个时候老师不应该以自己懂得多就无视学生的质疑，可以用学生能够接受的语言，给学生引入典故学习，告诉学生这个成语出自《礼记·曲礼上》，意思是在礼节上要注重有来有往，“尚”在这个成语里代表注重的意思，并不是上下、到来的意思，这样学生不仅可以纠正自己的错误认识，也可以学到传统文化知识，提升自己的语文水平。
3.3优化教学模式
导入情景模式，可以介入竹竿舞音乐，使学生感受到传统文化的影响，从而引领学生去深入品味古诗词的内涵，领会我国风格各异的古诗词精华。如在小学语文教学中，为学生讲授《三衢道中》这首传统古诗中，“梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。绿荫不减来时路,添得黄鹂四五声。”，可以结合传统时令文化，为学生讲解该诗，梅子黄时恰逢梅雨季节，所以对于这难得的晴天更是惊喜欢悦。
3.4用民族习俗吸引学生
传统文化具有继承性、稳定性以及鲜明的民族性，在小学教学中，渗透传统文化，将传统文化充分延伸到课外学习中，鼓励学生课余品读鉴赏传统文化。如在小学语文教学中，对于王安石《元日》这首诗中，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”，教师可以将传统的春节文化给学生进行渗透讲解，人们喜欢春节，作为中国传统节日也独具文化氛围，独具民族特色，其“春风送暖入屠苏”描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。传统文化在长期历史发展中，集中表现在人们对节日的尊重与喜爱。如中秋赏月、月饼等，教学中，就可以家可以让学生讨论中秋赏月习俗，从而加深学生对传统文化的印象，喜欢学习传统文化知识。
结论
综上所述，在小学语文教学中，应该根据学生对传统文化的接受实情，在教学中渗透传统文化，潜移默化中使学生喜欢传统文化，从而提升学生的文化素养，提高学生接受传统文化的能力，提升小学语文教学质量。
参考文献
[1] 苏微微. 浅论语文教学中传统文化的渗透[J]. 文学教育(上) ，2013，06(34)：45-46.
[2] 叶黎明. 语文教科书中传统经典的文化重构[J]. 语文建设. 2012，21(14)：56-57.
[3] 张蓉. 浅谈语文教学中的国学渗透[J]. 作文成功之路(下) ，2012，24(32)：54-57.
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