《嫦娥奔月》第二课时教学设计
发布时间：2015-10-26
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来源：本站原创
录入者：邵晓玲
《嫦娥奔月》第二课时教学设计
一、 导入新课：
1、 今天我们继续学习第10课—《嫦娥奔月》。这是一个流传已久的凄美的神话故事，让我们再深情地读一读课题。
一、 导入新课：
1、 今天我们继续学习第10课—《嫦娥奔月》。这是一个流传已久的凄美的神话故事，让我们再深情地读一读课题。
2、通过上节课的学习，我们认识了【板书：（力大无穷、为民造福）的后羿、（美丽善良）的嫦娥、（奸诈贪婪）的逢蒙。】
二、 感受嫦娥的外表美。
1、请同学们快速浏览课文，找出文中评价嫦娥的一句话。
2、交流 出示：“后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。”（齐读）
2、交流 出示：“后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。”（齐读）
3、出示：嫦娥图片 看，这就是嫦娥。细细端详：你能用哪些词语来形容她的美貌？ （如花似玉、妩媚动人、闭月羞花、倾国倾城、国色天香 ）
三、感受嫦娥的内心美。
过渡：一个个成语准确地概括了嫦娥美丽的容貌。其实，嫦娥不但长得美，而且心地更美。下面请同学们默读课文（3—7）节，用“—”划出描写嫦娥的句子，用心读一读。
交流：
（一）媒体出示：“她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。”
（评价：同学们找得很正确！）
1、 齐读。
2、 请大家想象一下，嫦娥会怎样接济生活贫苦的乡亲们呢？
2、 请大家想象一下，嫦娥会怎样接济生活贫苦的乡亲们呢？
媒体出示：当乡亲们 ，嫦娥 ……（真是一个心地善良的嫦娥；真是一个乐于助人的嫦娥；真是一个细心周到的嫦娥。）
3、同学们，这种给予物质上的具体帮助就叫——“接济”。句中的“经常”一词告诉我们像这样的接济很多很多，难怪乡亲们都——非常喜欢她。
4、让我们在次读好这句话，读出对嫦娥的喜欢。
过渡：还有哪里也可以看出嫦娥心地很美？
（二）媒体出示：“嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？”
1、指名读
1、指名读
2、你觉得嫦娥当时的心情怎么样？【（着急，着急什么？读！）（气愤，气愤什么？读！）（害怕什么？读！）（担心什么？读！）】
3、我们一起读一读，读出嫦娥的气愤、着急、担心的心情。
4、这样的人指的就是？他是个（指板书）奸诈贪婪的小人。
5、看这些句子，自由读一读，想想从哪些字词中可以看出他是个奸诈贪婪的小人？
出示：
1、这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。
2、逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
A、交流、评价
你从逢蒙这个小人“一心”、“伪装生病”这个举动上看出了他是诡计多端的小人！
你从逢蒙“迫不及待”、“闯进”这些词语中看出他阴险狡诈；
你从他“威逼嫦娥、四处搜寻、翻箱倒柜”看到了他的险恶用心、心狠手辣；
B、我们一起来读读这两个句子，读出逢蒙的奸诈贪婪。
（三）过渡：如此奸诈贪婪的一个小人，怎么能让他得到仙药呢！于是嫦娥便机智地与他周旋。”
1、什么叫周旋？
1、什么叫周旋？
2、大家想象一下，嫦娥会怎样和逢蒙周旋呢？
第一回合：现在我就是逢蒙，（拿着刀）快把仙药交出来！嫦娥，你怎么说？（3、4人）
比较：你们觉得哪个嫦娥说得比较好，为什么？（好，好在哪？不好，为什么？）
第二回合：你不要骗我了！上次后羿把仙药交给你的时候，你们说的话，我都听得一清二楚了！快把仙药交出来！你这个嫦娥会怎么说？（你能顺着逢蒙的话与他周旋，真聪明；你能转移话题，真不错……）
小结：嫦娥就是用这样的方法来应付逢蒙，这就是周旋。你看到了一个怎样的嫦娥？（板书：机智勇敢）
引读：逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
就在这时候，神奇的一幕发生了：
出示：嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。
1、看了这幅画面，听了这段文字，你最大的感受是什么？一个字概括。（美）
2、从哪些词儿感受到这份美？（飘飘悠悠、洒满银辉、碧蓝碧蓝、一轮明月）
2、从哪些词儿感受到这份美？（飘飘悠悠、洒满银辉、碧蓝碧蓝、一轮明月）
“飘飘悠悠”这个叠词在文中有什么好处？形象地描写了嫦娥奔月的美丽姿态，让人情不自禁地想到了仙女飞天的美景；“碧蓝碧蓝”呢？描绘了夜空的美丽色彩。
4、学到这里，你们知道作者为什么要把嫦娥奔月的环境描写得这么美吗？（通过环境的美来衬托人物心灵的美。板书：衬托）
5、下面，让我们一起看着书上的插图，把这段文字美美地读一读。（齐读）
4、学到这里，你们知道作者为什么要把嫦娥奔月的环境描写得这么美吗？（通过环境的美来衬托人物心灵的美。板书：衬托）
5、下面，让我们一起看着书上的插图，把这段文字美美地读一读。（齐读）
（六）同学们，按理说，嫦娥吞下仙药、奔向月亮，故事到此已经结束了。那为什么还要写后羿回来后追赶嫦娥的内容呢？自由读第7自然段，从中你有什么新的体会？（不舍）
1、你从哪些词句中体会到他们的不舍？
2、后羿追赶着嫦娥，嫦娥凝望着后羿，难舍难分，他们真的愿意分离吗？不愿意。他们还能团聚吗？（不能）
3、是的，他俩只能远远地看着，再也没有团聚的机会，一对有情人从此天各一方，这是多么令人伤感的事呀！谁来通过朗读，把这种不舍、伤感之情传达给大家？
4、中秋佳节，遥望空中的那轮明月，人们又情不自禁地怀念起美丽的嫦娥，遥遥地为她祝福。齐读第8节。
人们为什么怀念嫦娥？
但愿人长久，千里共婵娟。中秋佳节，不仅成了人们怀念嫦娥的美好日子，同时也表达着什么？（人们对团圆的美好期盼。）
四、拓展延伸，深化认识。
同学们，中秋佳节，一个令人产生遐想的节日，无论是奔波他乡忙于生计的异客，还是浪迹天涯追求理想的游子，此刻他们的心的向着一个地方，那就是——家，那个给了他生命，给了他翅膀，给了他依恋，给了他力量的家！那是他心中的月亮，那承载了厚重的爱和永远的牵挂！
海上生明月，天涯共此时。让我们一起来吟诵《水调歌头》，共同祝愿所有的家庭如中秋的月亮，团团圆圆，幸福美满！
板书：
后羿：力大无穷 为民造福
10、嫦娥奔月 嫦娥：美丽善良 机智勇敢 衬托
逢蒙：奸诈贪婪 阴险狡猾
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