写作一直是令学生伤脑筋的一个问题,即便是作为母语的语文写作,更不必说英语写作了.而近十几年来,书面表达却一直是英语试题的重要组成部分.它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力,想象能力,表达能力,评价能力等.但这些能力的具备,并非与生俱来,必须靠平时慢慢积累,故教者只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在临阵时,信心十足,游刃有余.我认为小学阶段虽是学习英语的起始阶段,但同时也正是训练学生写作的最佳时期.基 本 功 不 可 忽 视"冰冻三尺,非一日之寒".英语写作能力并非是一蹴而就的.它必须由浅入深,由简到繁,由易到难,循序渐进,一环紧扣一环地进行训练.因此教师必须抓好基本功的训练.
A,初期可抄写一些这样的句子,如:
This is an apple. That is a pear.
这一过程的目的,主要是让学生明确句子的基本格式.即:句首大写,做后加上一个小黑点的句号.
B,接着可加入一些标点,如:
I'm a boy. Yes, it is. What's this
C,最后可做一些抄写的判断练习,如:
what is this its an orange is that a book no it isnt
要求学生能加入正确的标点,并注意大小些.这样可增强学生正确书写的意识,同时训练学生的判断能力.
2.进行组词练习
在学生书写比较规范的基础上,可对学生进行一些组词的训练,这样可以为以后的英语作文打好扎实的基础.如关于器官,可写:a small mouth, a round face, two big eyes, two big ears, four long legs, black hair 等.关于事物可写: a long ruler, a brown bear, a tall tree, a lovely dog等.这样学生如要介绍一只小动物,就只需在这些词组前加入一些关键词,就可完成一段关于动物的描述. 如要介绍一只可爱的小狗,就只需给出一些关键词:It is … It has…
It can… 学生就能很顺利地完成一段话.这一方法的训练,学生所犯错误比较少,而且可提高学生英语写作的兴趣,打消学生一贯的对作文的恐惧心理.