关于如何培养小学生英语写作能力的几点看法

 

在小学生学习英语中听、说、读、写是学习和运用英语进行语言交流的四项基本技能，其中听是分辨、理解话语的能力；说是运用口语表达思想，输出信息的能力；读是辨认和理解书面语言，即辨认文字符并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；写是运用书面表达思想，输出信息的能力；因此，在学习英语中听、说、读、写四个要点中写是语言信息中综合性、表现力最能集中体现的手法之一。因为写不仅能体现作者的英语水平，还能反映出作者的汉语水平以及作者本人的思想修养等素质的集中体现。

如何对小学生进行英语写作能力的培养？尤其是小学低年级学生英语教学中如何让他们尽快提高英语写作的能力呢？笔者认为，作为施教者的教师应该注意以下几点：

一是教师要让学生有东西可写，就要善于启发学生从简单的句子练起，也可以从口头作文再到书面写作，要学生注意英语的句子结构，尽可能避免中国式的英语。要注意文章的整体性，切忌前后语法、时态的矛盾和不规范不统一。

二是教师要注意培养学生保持正确的英语书写规则，养成书写规范、整洁等良好习惯。

三是辅导学生将要写的内容，分成要点逐句审视，逐句翻译。要学生学会用不同的句子表达相同的意思的能力，培养学生学会用所学的知识勇于实践。

对于小学生的写作，一般要求在五到十句，难度不大的情况下，首先要求准确，其次再要求规范。

例如：我们来看选自一个学生的短文。

李雷和李滨是双胞胎兄弟，他们都喜欢看书，但李雷喜欢看历史书，李滨喜欢看故事书；他们都喜欢运动，李雷喜欢游泳，李滨喜欢踢足球。

li  lei  and  li  bing  are  twins  brothers.  they  both  like  reading  books.  li  lei  likes  reading  music  books  but  li  bing  doesn’t  like  reading  history  books.  he  likes  reading  story  books  very  much.  they  both  like  sports.  li  lei  likes  swimming.  but  li  bing  hate  swimming.  he  likes  playing   football.  he  is  a  good  football  player .

they  are  good  friends  and  good  brothers.

评述：从文章中可以看到该学生在多个“喜欢”的文字处理上用了多种方法，使文章活了很多，反之，如果都用 like 来处理 这文章就会很平淡失去活力。

当然这篇短文还有很多可以再加工的地方，如喜欢还可以用擅长 be  good  at 等来表述。

对学生英语写作能力的评价也是激发学生学会英语写作能力提高的重要手段。如连词成句的训练评价、学生课文、作文朗读能力的评价，学生听英语句子复述能力的评价，学生英语手抄报的评价、学生英语小作文的找错和修改比赛、 学生命题作文比赛评价等，笔者认为对学生提高英语写作能力都是不错的办法。