小学英语写作探究
发布时间：2014-04-23
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来源：本站原创
录入者：李莉
小学英语写作探究
整体式语言教育理论认为，应在“自然”“真实”“完整”的环境中进行语言学习，让学生感知整个语篇的意义，一个故事，就是一个完整的语篇，能给学生提供更为丰富的语言知识。
一个完整的故事的特点在于它的发展总会有一条明显的线索，并围绕一个中心展开。老师的作用就在于在这个完整的语言环境中要帮助学生找到这条线索，把握这个中心，这样学生才能真正读通读懂这个故事。
故事的育人价值有时不能从故事的表面上直观呈现，而是要通过教师的提问，充分挖掘和思考才能被孩子所完全理解。这时开放性问题就显得尤为重要，开放性问题虽没有现成答案，但学生在回答时不仅要依据故事，还有常识，而且需要激活相关背景知识，这种在潜意识中完成的思维过程有利于学生将学习的新知识与相关的背景知识联系起来,从而体会故事的育人价值。
在我们的课堂中，教师的提问艺术其实很多时候已经被广大的老师所重视了，但是对学生提问意识的培养做得还不是很够。其实学生质疑精神的培养也非常的重要，这是学生主动思考的一个重要表现。
词汇附带习得是相对于词汇的有意学习而言的。有意学习指学习者刻意的背记单词,例如通过背词汇表或做词汇练习来记单词，而词汇附带习得是指学习者在完成其他任务时,如阅读故事、听听力材料时,注意力集中在语言的其他方面,尤其是语言所传递的信息上的间接的词汇学习。与刻意的词汇学习相比,词汇附带习得具有下列优势:“一是词汇习得是在语境中进行的,能够使学习者对词汇的用法和意义理解得更深刻;二是词汇习得效率会更高;三是词汇学习个性化。但我知道只有被注意到的信息才有可能被进一步加工,进而存储到短时及长时记忆里。
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