教学细节是指师生在教学过程中连续不断的行为中的具体行为，是处于教学过程的关节点上，对教育教学具有重要的推动和联接作用。一滴水可映出太阳光辉，一堂课的精彩莫过于生长其间的闪光细节。回忆上过的，听过的一堂堂课，能搜索到的常常是一个个精彩的细节：学生的一个表情、教师的一个提问、师生之间的对话……看似不起眼，但这些易被忽视的细节却往往包含着智慧的火种，成为思维的创新点，透射出教育的大理念，大智慧，成就了一个个精彩的生成。也正是许许多多真实而又生动的细节，深深地影响着学生，也一点一滴地塑造着学生优秀的人格品质。

“取人之长，补己之短”，在无形中，学生已经明白了。此时，课堂教学不只是一种特殊的认知过程，更是师生人生中十分重要的生命经历，它是真实的，是体现学生主体地位的，它使学生在课堂上有了实实在在的收获，同时也有或多或少的生命感悟，心灵震撼。 其实，课堂教学过程中有许多有待开掘的细节，学生的一句话，一个表情，一个手势，一次低头，甚至是一件饰品，都有可能成为让我们为之一振的精彩的细节。

关注课堂中孩子眼神中的细节。“眼睛是心灵之窗”，透过这扇“窗户”，可以看到孩子们丰富多彩的内心世界，能看到他们的欢乐和忧伤，也能看到他们的成功和失败，他们的眼神是那样纯真，那样无邪，那就是一扇永远敞开的、明净的玻璃窗。它会为老师绘声绘色的讲述而目不转睛，会为老师的大发雷霆而暗淡失色……所以学生的眼神不仅可以被欣赏，还是一种无声的提醒。案例中当学生都在兴致勃勃地说着自己的特长时，教师关注到了班中一个男同学眼中的忧郁。一问才知道原来孩子找不到自己的一个优点，当学生说了他很多的优点时，孩子紧皱的眉头舒展了，笑容又回到了他的脸上。从此案例中提醒我们教师，要让这天使般的眼神永远清澈纯净，那就需要我们随时捕捉到从“窗户” 传出的信息，要我们随时去呵护。 

关注课堂中孩子语言中的细节。学生对这个世界总是充满着无限的好奇，总有自己对行为道德独特的见解，总有那么多说不完的话，他们想对老师说，想对同学说，也想对自己说，而这些有意无意的语言正是孩子内心的流露。在我们的教育中很容易找到能说会道的教师，但却很难找到善于倾听的教师。我们把大量的时间用来训练自己的说话和演说能力，却忽略了倾听能力的培养。常有教师这样抱怨：“真搞不懂我班的那些学生，为什么总是不肯好好听我说话。”我就在想我们有没有耐心听过学生说话呢？这细小的地方或许也是教育成功与否的关键。

关注课堂中孩子行为中的细节。总能听到孩子无缘无辜就能笑得很开心，总能见到孩子有事没事都能高兴得一蹦三尺高，总能发现孩子做出一些奇奇怪怪，让人摸不着头脑的事情……这就是孩子，这就是孩子的天性，每个孩子都有属于自己个性化的行为，而这些行为虽然存在于课堂中但却因特殊的时间约束，变得十分细小，这就需要老师耐心、细心地去寻找去发现。只要我们敏锐地抓住它，深入地挖掘它，就可能找到教育的突破口，甚至可能形成一股强劲的教育旋风，让学生的心海卷起波澜。教育的艺术就体现在敏锐地捕捉具有教育价值的细节上。如果教学过程中有更多的细节被注意，被发觉，那么教育就一定会变得更美丽、更迷人。