小学生英语写作能力培养的策略研究 学期总结
发布时间：2014-06-25
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录入者：仇伟红
小学生英语写作能力培养的策略研究
学期总结(2014.6)
在这一学期的课题研究过程中，通过课题组全体成员的共同努力，我们的研究已经取得了一定的成效。通过研究，进一步帮助学生巩固和扩大了词汇量，增强了语感，；培养学生的写作兴趣和写作欲望；作好课外延伸，拓展写作能力。本学期我们做到了以下几点：
1、注重理论学习，组织课题组全体教师认真学习了“全国基础教育课程改革纲要”、“英语新课程标准”。课题组成员必须围绕课题加强理论学习，结合“写作教学”这一专题学习了五篇以上有价值的文章有关写作教学的优质论文，从各种途径促使课题组成员领会并内化其精神实质。
2、每周进行了一次课题组活动，主要进行了备课、理论学习、研究课评析等提高了教师的业务水平。
3注重课堂实践，不断提高教育教学的效率，教师每人上了一节专题汇报课，并进行了研讨。加强写作教学的策略研究，侧重点放在通过写作教学提高学生写作习惯和能力，培养学生英语思维创造能力，形成了较完整的知识系统。
4、学生参加区级英语写作比赛获2个一等奖，1个二等奖，1个三等奖。
5、开展了一系列的活动，如小报比赛、英语节，教师下水作文比赛，学生写作写话比赛、教师学生的调查问卷，均取得了预期的效果。
6、注重经验积累，要求课题组成员在教学实际中不断反思，将教学中的感悟写成论文，积极参与各项评比活动，并有多篇文章发表，多篇文章获得省市各项奖。
7、 组织了教师参加各级各类培训，提高教师的专业素质。
8、 加强了学科整合，注重与其它教研组的研讨，听取了各方面的建议，进一步完善本课题的教学模式。
9、 组织了教师观摩其它学校课题研究活动，以提高我校的课题研究活动的效率，使其发展得更成熟了。
10、 注重学生和评价反馈，通过对学生的调查测试、座谈等形式了解课题的开展情况和实施情况，情况比较好，学生满意度较高。
11、 结合了学校定期召开的课题组长会议，将课题研究的过程性材料及时归了档，并探讨交流了课题研究的实施情况。
12、加强了英语写作教学资源库的建设，教师创作了大量写作材料，学生也从网上收集了大量写作材料。
我们的课题研究活动取得了领导的赞赏、同行的认可，受到了学生的欢迎，下一学期我们还将不断努力、不断探索，争取更大的飞跃
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