缩写、扩写、看图、写信及命题作文
发布时间：2014-09-17
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来源：本站原创
录入者：周建强
缩写、扩写、看图、写信及命题作文
缩写是培养学生分析、概括和精炼语言素材的能力。如：学生总是爱写这样的句子：He is tall. He is thin. 此时可以让学生尝试写He is tall and thin.与缩写相对的扩写，则可以给学生提供更大的想象空间。模仿练习可以让学生借助范文学习语言和表达技巧。例如在学习了季节一课后，我就让学生在书本语言的基础上一句变两句，进一步描写季节。In summer. It’s hot. It’s wet. I can see rain. I like rain.
缩写是培养学生分析、概括和精炼语言素材的能力。如：学生总是爱写这样的句子：He is tall. He is thin. 此时可以让学生尝试写He is tall and thin.与缩写相对的扩写，则可以给学生提供更大的想象空间。模仿练习可以让学生借助范文学习语言和表达技巧。例如在学习了季节一课后，我就让学生在书本语言的基础上一句变两句，进一步描写季节。In summer. It’s hot. It’s wet. I can see rain. I like rain.
看图写作的长处是在写作过程中可以增加图片与英语思维、表达的直接联系，减少对中文的依赖。记得就前几天，让学生做课课练，其中有一个看图作文。在评讲时，我正好拿的那位学生的作文写得出错很多，但可以看到她的想象力很丰富。她想象了其中小女孩的名字，想象了小鸭子们很快乐，因为它们有个漂亮的家。如此丰富的想象，只要再引导她写准确句型，单词，那一定是一篇出色的作文。为了使学生更多地参与写作教学，激发他们对写作的兴趣，还发动学生在报刊杂志网络上挑选他们喜爱与适合他们水平的图画或照片，带到课堂上使用。实践证明，学生提供的图画生动多样，大大激发了他们的写作兴趣。如：写人物，可以让学生自己去找自己喜欢的明星图，并在图下写作文。写作完毕后再选择一部分优秀的习作在全班展示，开展评价，提高全班学生的英语写作的整体水平。
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