流动儿童少年心理问题分析及教育对策的研究计划2014——2015年度第一学期
发布时间：2014-09-12
点击：
来源：本站原创
录入者：许叶
流动儿童少年心理问题分析及教育对策的研究计划
2014——2015年度第一学期
一、研究目标
1．以学校流动儿童少年为教育对象，对他们进行有针对性的心理健康教育，普及心理健康知识，引导、转化流动儿童少年在学习、性格、人际交往等方面存在的一些问题行为，增强他们的保健意识和提高自我保护能力，提高学生的生存、适应能力和基本素质，促进学生健康、和谐地发展。
2．以探索流动儿童少年心理问题的教育措施、方法和途径等策略为重点，引导他们能积极地面对生活中的各种困难，热爱生活，积极向上。
3．以发展的眼光看问题，特别注意遵循“发展性原则”，通过心理问题的教育达到促进学生发展的最终目的。
4．通过课题研究，提高家长的心理健康水平，让家长学会多种心理调适的方法，指导和教育孩子。
5、提高老师的科研水平，使其自身素质更上一个台阶。
总之，通过课题的研究，针对我校流动儿童少年心理健康状况，分析主要心理问题及成因，并在此基础上探索一条小学心理健康教育的新路子，把握影响小学生心理健康的因素。通过心理健康教育课程开发，开设心理健康教育活动课，开设心理信箱，通过集体和个案的研究，探寻适合我校流动儿童少年心理健康教育的新途径、新方法，形成有特色的小学心理健康教育的体系，为全面开展、推进小学心理健康教育，提高小学生的心理素质，走出一条新路子。
二、研究内容及实施方法
（一）研究内容
1、改善学校环境
加强校园文化建设、班级文化建设，加入心理文化元素，许多班级建有心理驿站、心理角、知心姐姐信箱，随时了解学生心灵，融洽师生关系，改善学生心理环境。
2、及时与学生交流
课题组成员不仅加强自己与学生的交流，还鼓励其他老师们也多与学生进行交流，面对面的交流，心与心的碰撞。关心离异家庭孩子的苦恼，与孩子们一起交流学习心得，关心帮助流动儿童的生活。许多的心理问题就在沟通交流中迎刃而解。
3、关注社会安全
我校安排专人定期去周边的游戏室、网吧查岗，检查是否有儿童进入，并对店主进行宣传教育，禁止未成年人进入，减少网瘾的形成几率。走进马杭社区、街道办发放资料，进行宣传，为流动儿童拥有和谐、平安的社会环境而积极努力。
4、运用心理学、教育学和社会学的有关理论，根据学生身心发展的规律，通过课堂教学、游戏、辅导、活动等途径，对全体流动儿童少年开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
5、课堂教学是直接影响学生知识的、能力的发展，更是学生心理健康发展的重要环节和场所。坚持以课堂为主渠道，全方位、多角度地对流动儿童学生进行心理健康教育，认真挖掘教材中具有心理品质教育内容的因素，对流动儿童学生进行有针对性的培养和训练。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的流动儿童学生，提供简易有效的心理服务，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
5、要以面向全体流动儿童学生为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进入班集体，在班集体中主要是通过活动让学生获得心理体验来改变自己的观念。
6、心理健康教育在教材的选取上要注重科学性、系统性和可操作性，必须是经过科学研究后的成果；在教育手段上，要根据心理健康教育的原则，以人为本，强调流动儿童学生心理能力的提高；在评价方法上，要借助心理学的研究成果，如心理测量等；在建立心理档案方面，要力争做到“严、实、详”，
7、心理健康教育必须强调行为训练。如果心理健康教育只停留在说教，或灌输理论知识，而不是让学生亲身体验、感悟，那么是收不到多少实效的。
（二）实施方法
1、研究方法
（1）观察法：细致观察流动儿童学生在班级中学习生活的各种表现，做好成长记录，建立学生个人心理档案。
（2）行动研究法：在学生在班级日常学习、生活等条件下，有目的、有计划地创设和控制一定的条件，结合班级管理、班队活动、以及家庭、社区教育，对影响学生心理发展的自变量进行分析研究，从中总结出一般规律。
（3）渗透法：加强在班级管理中的心理健康教育渗透，加强各科教学的心理健康教育渗透。
2、研究基本思路
（1）加强建设研究网络。将由心理健康专业许叶老师及各心理健康骨干教师组成核心研究组，负责制定实施方案，组织开展理论研究。再由各学科骨干教师，成立学科研究小组，在本学科开展研究与实验。以此形成一个理论研究与实践探索相结合的研究网络。
（2）加强研究策划。以课题核心组为主体，研究制定总体方案，包括研究的目标内容和实施方式等。由核心组成员带领研究小组，在总体方案的指导下，研究制定实施方案。
（3）重视专业培训。组织课题组成员学习相关理论，学习初步制定的实施方案，开展相关专业知识、操作技能的培训活动，帮助相关人员明确研究目标，理清研究思路，提高思想认识，掌握操作方法。
（4）开展实践探索。组织和指导教师付诸行动，根据实施方案有计划有步骤地开展实验，同时组织开展多种形式的学习研讨活动。在点线相结合的实践研究中总结经验、发现问题、改革创新，不断调整、完善。
（5）及时总结推介。及时总结研究过程中产生的成果与经验，包括教学与心理健康整合改革、教育教学方式创新、师生心理健康教育、教师专业成长等方面的成果，以促进本校的教育教学改革和创新。
三、预期的阶段实施效果
1、一年内教师课题相关论文在省、市、区级评审中获奖达到15篇以上。其中市级以上刊物发表5篇以上。
2、学生基本心理健康，无重大心理问题，积极参加区级以上各类活动并获奖。
3、教师在日常教育教学中充分诠释"爱与责任“的师德灵魂，身心健康，阳关灿烂，杜绝了体罚与变相体罚，遇到问题不是那么急躁，那么手足无措，形成了一套针对流动儿童少年的行之有效的、切实可行的心理辅导对策。
4、通过课题研究，凸显学校的特色，解决学校发展中存在的问题，进一步促进教育教学的改革。对学校德育工作起到很好的推动作用。加强学校校园文化建设，凸显个性，更加温馨，促进学校工作的全面发展。
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
