心理个案分析
发布时间：2014-01-08
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来源：本站原创
录入者：勇璐琰
低年级是整个小学打基础的阶段，也是形成良好习惯的重要时期。我个人认为，除了抓好班风，如何帮助后进生转化是十分重要的。
班上有个学生小周，在课后热心于班级的劳动，有着强烈的集体荣誉感；但上课喜欢走神，而且作业马虎，字迹也比较潦草，偶尔会不做作业。从平时检测的情况看，该学生知识的掌握情况偏下。
古语有云：亲其师，信其道。我首先用关心作为突破口。利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。同时，经常向家长了解他的学习情况，使他感到师生之间的关系和谐融洽，没有隔阂。其次，在上课时，让他体会到我对他的期望和关心。我经常鼓励他站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利。这充分调动了他的学习积极性，使他产生学习的愿望。课后当我再布置作业时，我发现他开始欣喜地接受了。与此同时，对他的不足之处要进行适当的批评。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。此后，我发现他上课发言更积极，思维更集中了，而且，有时还拿了课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成绩不太理想，但从未对学习失去兴趣、对自己失去信心，他开始转人主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我每天布置的家作。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”转化后进生是一项长期的工作，开展这项工作，首先需要教师有耐心，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。事物都是不断发展变化的，后进生都是可以转化的，精诚所至，金石为开。如果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化。
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