后进生转化案例
发布时间：2015-01-26
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来源：本站原创
录入者：邹秀娣
我们班有这样一位小男生，瘦瘦的，而且是个“爱哭鬼”，经常为了一句批评，就会掉眼泪，暂时称他为“小A”吧。他是一位有着先天听障和口吃的学生，平时上课老师讲的话他不是听得很清楚，所以导致他在语言表达时也不是很清楚。每次的作业都马虎了事，有抄袭现象，学习习惯很差，让老师非常头疼。
通过观察和了解，我对小A同学存在的问题基本上心中有了数：他的这种不好的行为习惯主要是低年级形成的，由于父母疏于管教，而爷爷奶奶又疼爱有加，没有加以及时的干涉和疏导，长期以来，导致了他的这种不良习惯的形成。
针对小A的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。因此，必须先帮助他建立起良好的自我心理暗示，其它工作才能开展。我准备这样一步一步的帮助他：
一、对他一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。
大多数学困生往往是“笨鸟的飞”，甚至于“笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞，我利用辅导课帮助小A预习新课。帮助他多次读单词和句子，了解单词和句子的意思，和他一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”。
二、借助集体的力感染他。
我们班大部分学生在学习英语方面非常自觉，英语学习习惯非常好，上课也能认真听讲，我从字母入手，科学系统地教学。在这样的环境中，小A常常会不知不觉感受到集体的压力。另外，叫上几个优秀的学生定时帮助他，别人的外语都能学得好，为什么我不能？
三、对于他的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功。
每节课他都能积极举手发言，而我也会在课堂上我都会等他一会儿，对他多示范几遍、多教几遍，经常鼓励他，表扬他。让他感受到自己的点滴进步。通过一个学期的努力，他也没有之前那样爱哭了，而且回答问题的正确率也提高了，比以前自信多了，英语成绩也从原来的六七十分进步到了八九十分。同学们也夸他不再是以前的“爱哭鬼”了。他变成了一个有自信的学生。
通过小A的转变，使我感到，在当前“后进生”转化工作中，除了需要我们对于他们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的方法是什么。注重培养“后进生”的心理优势，让他们都感到自己的重要。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。
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