在英语学科中，貌似后进生特别多，许多同学上课能够积极发言，可是碰到各种英语单词、课文及语法，他们就犯难了，但是有些学生也在老师的帮助和自己的努力下逐渐又进步了。

        张同学就是这样一位同学，在刚认识他的第一个月里，他给我的映像就是字迹不端正，上课会走神，默写正确率非常低，是同学们眼中的英语学困生。但是在慢慢地接触中，我发现他的眼神中流露出来的不仅有英语学习的困惑更有一丝的不自信。于是我针对他的情况采取了以下措施：1上课和平时对他以鼓励为主，使他对于英语学习产生兴趣，并且增加学习的自信心。对他的正确回答加以肯定和赞赏，在默写和作业上对他进行双倍加分，肯定他的努力。这样一来，他上课的眼神中慢慢地流露出来自信，他的默写也不再是最差的了，正确率显著提高，到学期末的时候所有的四会单词他都已经掌握了。2给他找一个师傅。往往学生之间的交流会比和老师之间的交流更加有效些。他有不会的单词和句子会和他的小师傅交流，这样也能使他在班级里有个随时可以学习的对象。3制定阶段目标。制定有效的目标使他可以体会到成功的喜悦，但这个目标必须是他的能力范围内可以达到的。在期末的时候张同学已经能从不及格变成及格了，于是我们约定下学期的目标就是良好。

       在我看来，每个学困生的长成是各方面因素的综合，对于每个学困生所采取的办法必然不同，这需要我们综合各方面因素，找准切入点和突破口，这样才会事半功倍。