《孩子不急，老师等你！》
发布时间：2015-06-24
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录入者：方燕
孩子不急，老师等你！
武进区马杭中心小学 方燕
华中师大博士生导师郭元祥教授写了一篇文章叫《教育是慢的艺术》，郭教授用诗一般的语言在文中描述：“教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性。”是的，对于学生的成长，做教师急躁不得，更不能越俎代庖，需要耐性等待，就如寒来暑往，静听花开一般。
每个孩子都是一朵花，每朵花的成长都有一个过程。一个孩子从幼稚走向成熟是一个过程，我们不能用同一个标准要求所有的孩子。对于有些孩子来说，成长的过程可能需要更多的时间。这就需要我们教师，放慢爱的脚步，用我们的真诚、宽容、耐心、期待、信任、尊重……学会等待，在等待中守候花开。
我班上赵思雨同学是一位天真幼稚的女孩，由于接受能力不够强，学习作业总落在同学的后面。平时作业，哪怕连最简单的抄写生字、词语，她都要比别的同学慢许多。我也总是经常仔细关注她，她写字时并不是在贪玩，而是实在动作慢。其他同学一下子能看好记住两个词，然后写下来，可她却要一个字一个字地看，然后再写在作业本上，有时写的字还往往“缺胳膊少腿”，改正时又要比别的同学多花时间。她很认真地写作业，可是总是最后一个交作业，也是最后一个把作业改对。看到她交作业时那种惴惴不安的神情，我总是笑着说：“小雨，别急，老师等你！”刚开始听写词语，别的孩子有错误，可总不像小倩那样错的离谱，改正时，又发现她不是想象中的都不会。于是，我每次给孩子们听写时留心观察，原来小雨有的词语是会默写的，只是不像其他同学那样熟练，要想一想，才会写，往往是来不及写，跟不上大家的节奏。为此，以后每次听写时，我都会以小雨的速度为标准，等她默写好了一个词，再报后面一个词。这样，她的听写正确率高了一些。
每次新课后，她的听写情况还能忍受，可到了复习阶段，她的错误率就无法控制了。记得有一阶段复习时，听写的词语有点多，当然她的错误也就不少了。要求孩子错的改正后再写三遍，可对她来说，任务有点重了，她就不能当天完成了。于是，我就对她说：“小雨，别急，老师等你，你带回家写，明天交吧。”她也很守信，第二天真的就按要求改好后交上来了。我又悄悄地对她说：“小雨，以后你有错误，只要写两遍就行了。”每次看到她课间安静地坐在座位上埋头写着作业，我总是心疼地说：“小雨，休息一下，你的态度很认真，来不及完成，老师不会批评你的。”她总是默默地点点头，继续认真地写着。
曾经有一次，大约是周四，小雨的爸爸打电话来，很不好意思地跟我说：“孩子的作业来不及写，方老师，让她星期天有时间再写吧。”我连忙说：“没事，孩子已经尽力了，我不会批评她的。”妈妈感激地说：“谢谢你能理解孩子，也能理解我们家长的无耐。”话语中，包涵了多少辛酸啊！到了周一，小雨果然把作业全部端端正正地写好，交给了我。在我眼中，这是一位多么负责的父亲，她的女儿尽管学习跟不上大家，却是一位算得上勤奋的孩子。
由于我的等待，至少到目前为止，小雨还没有因为学习落后而讨厌学习，更没有破罐子破摔而放弃学习。孩子在努力，老师在努力，家长也在努力。我相信，小倩会一直努力下去……
教育是一个等待的过程，而等待也是一个教育的过程，在等待中付出必然能在等待中收获。种子会慢慢地发芽，花儿会悄悄地开放，我会静静地等待。我要用汗水浇灌校园沃土中的每一种植物，耐心等待每一株鲜花争奇斗艳、每一棵小草勃发生机。我将用我的等待引领每一个孩子都揣着自信，走向成功！让我们一起耐心等待，倾听花开的声音，守候花开的幸福……
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