举手投足间
发布时间：2015-10-26
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来源：本站原创
录入者：沈斐
举手投足间
长期身处一线的老师都有这个体会：学生的课堂举手频率和年级升高称反比。一二年级相当活跃，搞不好没得到发言机会还会哭鼻子，三四年级就有一半或一大半根本就不举手，五六年级叫他举手难于上青天。
为什么？两方面原因：其一，学生慢慢懂事了，在乎别人对自己的评价，生怕打错了或没水平，很敏感，自尊心在使怪。其二，教师的不适当行为导致使然。教师不恰当的语言，神态可能会刺激学生发言的积极性。
怎样让中高年级的学生提高发言的主动性呢？以下几种想法或方式或许可以尝试。
1， 真心尊重，欣赏每一个孩子。就拿读书来讲，我班有49名学生。我跟他们说，你们49个人就是49个天使，你们的嗓音都是世界上最独特的声音，在老师听来，只要你大声读出来，你就是最可爱的孩子。课堂上，有意识的让胆小的，后进的，无赖的多读多讲，慢慢的，敢读敢说的人就多了起来。
2， 教师要好好研读新课标，教参书。学生就是学习的主人，教师真正做到组织，引导，参与，切切不可替代。教师要修炼自己的忍耐力，提升语言感染力。
3， 在每一个课堂上，机动灵活调整教学目标，顺风顺水的妥协各个教学环节。课堂上，在激励学生踊跃发言的同时，倾听学生发言，抓住学生灵光一现的思维，实现课堂上未曾预约的精彩。不要固守拘泥已有的步骤和预设，对于偏离“正轨”的发言仔细斟选，发挥或阻止。
4， 最好倾听。教师不光要学生尊重发言的学生并忍者思考，而且自己就要第一个做到认真听并且思考。
当学生习惯只听不说，教师就得反思，到底哪儿出了问题？不能老是责怨学生不配合，身为老师应承担大部分责任。
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