摩擦力的秘密

江苏省常州市武进区马杭中心小学  徐伟杰

一、激趣导入

1、大家请看，这是两本普通科学书，现在我把它们随意夹在一起，你们能把它们拉开吗？请两个同学来试试。

2、非常轻松。好，依然是两本科学书，但现在我把它们每一页都夹在了一起，大家猜他们俩还能把书拉开吗？（学生自由猜）眼见为实，大家注意观察。

3、问：前后两次，你们分别观察到了什么现象？然后请两名拉的同学谈谈有什么感受。

4、第二次有一个很强大的力在阻碍我们把书拉开，这个力就是（摩擦力）今天，我们就来研究摩擦力的秘密。（课件出示课题）

二、认识摩擦力

1、冬天时，手很冷，我们可以搓手，一起来试一下。

2、热了吗？所谓摩擦生热，搓手就是手与手之间产生（摩擦）。请大家再试一试，感觉到摩擦了吗？然后停止，问：现在还有摩擦吗？

3、那让我们再一起来制造摩擦。请大家伸出右手，用力压在桌面上，向前摩擦，你有什么不同的感觉？

（生答到阻力，你觉得这个阻力和手的运动方向一致吗？）

4、小结：当手在桌面上移动时，在手和桌面的接触面就产生了一种阻碍手向前运动的力，这种力就叫做摩擦力。这就是摩擦力的概念（课件出示）

5、自由读概念，并明确概念中的关键词。那么通过概念，大家觉得摩擦力的产生必须符合什么条件？

明确一是接触，二是运动

6、刚才我们研究的物体主要是固体，那么物体在穿过液体或者气体时是否也会产生摩擦力呢?下面请看两个例子。

7、课件出示降落伞的图片，如果这个人没有使用降落伞，那么他从高空落下，将……，谁能用刚才所学的概念解释一下降落伞是如何帮助人缓慢着地的？

8、课件再出示游泳运动员图片。为什么运动员游泳时很费力呢？

7、对，教师小节。当物体穿过液体或气体时，也会产生摩擦力，这种摩擦力叫阻力。

三、分析摩擦力的功与过

1、在我们生活中，摩擦力可以说是无处不在的，老师这有几个例子，一起来看一下，并指名学生说说如何产生的摩擦力。

2、你还能举出生活中的一些类似的例子吗？

3、大家会发现，这其中有些摩擦力我们是需要的，我们称他为摩擦力的“功”，有些是不需要的，我们称他为摩擦力的“过”，你们能按照这样的标准把这些图片分类吗？下面请同桌讨论一下。

4、师生交流，学生操作白板分类。

5小结：所以，我们就希望有功的摩擦力要大一些，有过的摩擦力要小一些。但是，摩擦力的大小究竟和哪些因素有关呢？接下来，我们就来研究这个问题。

四、研究摩擦力的大小有关因素，进而分析如何减小摩擦力

1、（课件出示一张桌子）拿出一个木板在桌面上移动，木板和桌面之间有摩擦力吗？用什么工具可以测量出摩擦力的大小？（弹簧秤）

2、（课件出示测量方法图）为了准确测量，我们应该注意些什么？

明确：要匀速拉，弹簧秤不能碰到桌面，在拉的过程中准确读出数据

3、老师提醒,为了使数据更准确，可以多测几次，然后取平均值。同学们猜测一下，物体和桌面产生的摩擦力大小和哪些因素有关呢？

4、请学生预测，讲清有什么样的关系。

5、老师总结一下，摩擦力大小的影响因素大家的猜测主要有物体重量和接触面粗糙程度，这些猜测可以通过实验来验证。等会请同学们四人一组讨论，任意选择一个你们组想研究的因素，然后设计实验方案。老师这有一些器材可以给同学们提供帮助。你们可以任意选择合适的器材。好，下面开始讨论你们的实验方案。

6、交流实验方案。（目的要讨论清楚实验的可变条件和不可变条件，明确实验步骤）

7、学生实验。

8、交流实验结果，总结，摩擦力大小的影响因素（物体重量，接触面粗糙程度等）。

9、当然，摩擦力大小还有其他一些影响因素。譬如这样两本科学书，当他们只有少量页面接触时，摩擦力很小，但当所有页面都夹在一起时，接触的面积很大，摩擦力也变得很大，说明摩擦力的大小和什么有关？什么关系？接触面积越大，摩擦力也越大。

五、回顾总结，设疑留悬念

1、，今天，我们初步认识了摩擦力，也研究了摩擦力大小的影响因素，学习了这些知识，我们就能改变生活中的摩擦力。譬如，这样两本科学书，你有办法可以将他们轻松拉开吗？（轻轻抖动这两本书，就能轻松拉开了，因为抖动的时候页面之间就会有空隙，摩擦力就小了）（课件回到摩擦力的功与过）再以有过的摩擦力为例，你有办法让两位同学推箱子时轻松一点吗？同桌可以先讨论一下，办法越多越好。（利用白板拉幕功能遮掉有功的摩擦力）。

2、关于摩擦力其实还有很多问题等待我们去探究，比如如何减小物体在穿过液体时的摩擦力，以后我们将继续研究摩擦力的秘密。