五上《陶校长的演讲》教学设计
发布时间：2015-09-28
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来源：本站原创
录入者：吴旻
2、《陶校长的演讲》第一课时
教学目标：
1、学会本课的10个生字，理解生字新词。
2、了解演讲的特点，理清文章的条理。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学准备：教学挂图，生字卡片，查阅或搜集有关陶行知的资料。
教学过程；
一．导入新课
１．从上篇课文中我们认识了才华横溢、教学有方的田老师，今天我们来零距离地接触一位有名的校长——陶校长，一起来聆听他的演讲。揭题：26、陶校长的演讲
2．问：通过预习你知道陶校长是谁吗？
3．课件出示陶行知资料。我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。
看了资料陶校长给你留下怎样的印象？（乐于奉献、关心青少年成长等（点一下《放飞蜻蜓》））
你看到过演讲吗？（开学典礼、升旗仪式等老师同学的演讲）课件出示：演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。
文中陶校长对谁演讲呢？从哪里看出？（点一下演讲格式）
3．设疑：你最想知道什么？（文章中陶校长演讲了什么内容？）
二．学习课文
1．自读课文，要求读准字音、读通句子，作好记号，回答问题。
2．检查预习情况
出示词语
健康 否则 锻炼 堡垒 彼岸 鞭策
专心致志 坚韧不拔
ａ．读准字音
ｂ．质疑不理解的词语 ，提醒“锻炼”“拔”字形
3．交流分段，理清层次
（1）陶校长的演讲主要讲了什么？自读读第一小节。（每天四问）
（2）哪四问？指名分小节读2到5小节，画出来。
自己的身体有没有进步？
自己的学问有没有进步？
自己担任的工作有没有进步？
自己的道德有没有进步？
提点：陶校长的演讲分别这四个问题展开演讲，都在每小节开头，是本小节的中心句。
（3）课文最后一节写什么？自读。（每天四问的好处）
（4）课文分三段，三段之间什么关系？（总分总）
4、先看第一问：自己的身体有没有进步？
（1）自读第二自然段，陶校长是怎样围绕这个问题展开演讲的？你能把这节分三层吗？（不会分就老师问问题，学生找句子答从而理清层次）
（问什么？ 为什么要问？ 该怎样做？）
（2）练读本小节（可问答式引读）
第三、四、五自然段的结构和第二自然段一样，请同学们默读后按三个问题分层。
5、练读这几节。
6、齐读2到5节，填充概括段意
一（1）总起全文，开门见山提出了（ ）
二（2—5）分别要求学生从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四方面问问自己有没有（ ），并讲了这样问的（ ）和怎样做才能取得进步。
三（6）总结全文，希望学生养成（ ）的好习惯，争取在（ ）取得（ ）。
三、小结：通过学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述。那么为什么要每天四问，怎样做才能取得进步，下节课我们将具体学习。
２．《陶校长的演讲》第二课时
教学目的：
１． 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3．感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用。
教学重点、难点：
1、理解“每天四问”的重要意义
教学过程：
一、导入
1．上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长跟大家讲了哪几个问题？
（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）
二、学习课文练习演讲
（一）学习 “问健康”部分，指名读第二节。
1、 问：作者为什么第一个要谈健康问题？（指名回答）
1、 问：作者为什么第一个要谈健康问题？（指名回答）
出示：“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”
(1) 本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。抓“有了……才有……否则……”体会健康的重要性，是一切的根本。
(1) 本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。抓“有了……才有……否则……”体会健康的重要性，是一切的根本。
谁能用“有了……没有……”这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？
(2)健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？ (要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。生命在于运动。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。)
(3)小结：只有这样，我们才能筑起坚固的“健康堡垒”。
(3)小结：只有这样，我们才能筑起坚固的“健康堡垒”。
3、练习演讲（运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势）
（二）学习演讲“问学问”部分
（1）、指名读第三节
（二）学习演讲“问学问”部分
（1）、指名读第三节
（2）为什么要“问学问” ？
出示：学问是一切前进活力的源泉。……求知是我们的主要任务，有了……才能……。理解“源泉”（问渠那得清如许，为有源头活水来）
（强调有学问的重要性，结合生活体验讲；在学生演讲时指导停顿及重音。）
（3）要是自己的学问有进步，要怎么做？
（强调有学问的重要性，结合生活体验讲；在学生演讲时指导停顿及重音。）
（3）要是自己的学问有进步，要怎么做？
……要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力……
要认准目标，钻进去，展开来。
举例说说怎么做就是 “钻进去”，“展开来”。（有钻研精神，能触类旁通，举一反三）
3、齐声演讲读课文 4、指名演讲
（三）、自读自悟4、5自然段，练习演讲。
1、分工学习课文，1—2组同学重点学习第4自然段；3—4组同学重点学“问道德”部分。
2、交流收获，指导演讲
（1）“问工作”部分
举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。
3、指导演讲重点句。
（2）“问道德”部分
举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”
“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”
“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）
举例说说怎么做就是 “钻进去”，“展开来”。（有钻研精神，能触类旁通，举一反三）
3、齐声演讲读课文 4、指名演讲
（三）、自读自悟4、5自然段，练习演讲。
1、分工学习课文，1—2组同学重点学习第4自然段；3—4组同学重点学“问道德”部分。
2、交流收获，指导演讲
（1）“问工作”部分
举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。
3、指导演讲重点句。
（2）“问道德”部分
举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”
“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”
“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）
我们要遵守哪些“公德”（应该遵守的公共道德，学生举例 ）
有“私德”的人又有些什么表现？（文明礼貌、拾金不昧、乐于助人、爱护环境……。）
（3）练习有感情地演讲4、5自然段。
（四）、学习第6自然段。
（1）同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段
（3）练习有感情地演讲4、5自然段。
（四）、学习第6自然段。
（1）同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段
（2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么？
三、实践拓展
1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以此来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）
2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。
╳ ╳有没有提高——有，提高了多少；没有，是什么原因——怎么看待这问题，以后准备怎么做。
三、实践拓展
1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以此来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）
2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。
╳ ╳有没有提高——有，提高了多少；没有，是什么原因——怎么看待这问题，以后准备怎么做。
四、布置作业
1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。
2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。
1、仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。
2、建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。
板书： 2、陶校长的演讲
健康 生命之本
四问 学问 前进活力源泉
工作 也是学习
道德 做人的根本
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