在小学音乐教学中学生歌唱审美化的研究——感受音乐，体验快乐

作者：音乐组    文章来源：本站原创    点击数：202    更新时间：2010-12-10  【字体： 小 大  9 pt10 pt12 pt14 pt16 pt19 pt】

——记马杭片音乐教研活动

    时间已是十二月，但天气依然暖意融融，今天的马杭片音乐教研活动更是讨论热烈，暖意融融。
    本周三下午第一节课，马杭片音乐教研活动在马杭中心小学音乐教室一如期举行。首先到会老师认真倾听了曹丹老师执教三年级《顽皮的小杜鹃》一课。然后曹老师针对本堂课进行说课，并且交流了自己的感受。最后老师们对曹老师的课进行评课，提出了许多宝贵的意见。
在《顽皮的小杜鹃》这一课的教学中，曹老师努力尝试运用“听、猜、唱、演”等多种形式对学生进行授课，让学生充分的参与到音乐实践中来。
    首先在课的导入时，曹老师设计了游戏环节，一下子就抓住了学生的心，利用听、猜各种音效，为学生的想像创设了一个良好的空间。在接下来的一个环节，引导学生自由想像、选择鸟儿的叫声进行模唱，当时就能感觉到孩子们的心情是愉悦的、欢快的，这一练习也就是歌曲中需要解决的一个教学点，学生愉悦地用着自己方式，快乐地把歌曲的难点部分学会了，运用这样的手段进行教学就会一举两得，既愉悦了学生又淡化了教学点。   　
    另外，在学唱《顽皮的小杜鹃》时，曹老师采用师生接唱，一同合作等教学方式，明显能感觉到学生的积极性有了大大的改善和提高，情绪也比他们单独演唱时要高涨。这样让学生感觉到并不是单单只有他们在学习，老师在监督，而是“我们”一起学。学生们自然而然地投入全部了情感，全身心的感受着音乐。
    总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！音乐教学就像细水那样要长流才能使河不会干枯，平时抓实的抓好教育教学的常规永不变，老师本身的音乐基本素质与专业知识要不断地提高与自我学习。通过此次的音乐教研，更加使我们明确地知道音乐教学的方向与目的，总之，在自己的岗位上不断努力向上与创新吧！