|
研讨促发展 交流促成长 |
|
|
|
——记马小音乐同课异构教研活动 为了提高小学音乐课堂教学和教研活动的有效性，加强音乐教师之间的相互交流，促进音乐教师的专业成长。 课后，大家对这堂课展开了热烈的讨论，大家在评课、交流中相互探讨，互相学习。充分肯定了两位老师的成功之处，对这堂课给予了高度评价，也对教学过程中的一些细节提出了自己的看法和建议，使这一课的教学设计更加完美。在评课的过程中，负责本次活动的徐亚艳教导对这堂课做了全面的总结，指出同课异构教研活动的价值和意义，并作了《如何实施音乐课堂教学的有效性》的专题发言，最后对全体音乐教师提出了希望，使全体音乐教师进一步明确了今后努力的方向。 相信本次教研活动，会使我们马杭小学的音乐教学工作更上一层楼，对马杭小学今后的音乐教学活动起到积极的引领作用！
|
全曲轻松活泼，流畅欢快，是首富有趣味的短小波尔卡。这是奥地利作曲家爱德华?施特劳斯为一条铁路通车而创作，又名《火车来了》。乐曲欢快流畅，用速度表现了通车后人们喜悦的心情。
全曲由三个主题组成，第一主题以4个小乐句组成，轻快的速度配有小提琴的演奏使乐曲富有生气。在第一主题反复两遍后，出现了第二主题。这一主题由五个乐句组成，第五乐句是对第四乐句的补充，前三乐句的节奏完全一样。仿佛便捷的小火车在急驰前进又仿佛人们坐在火车上的人们愉快的哼唱着波尔卡。在一声诙谐富有情趣的鼓点声中，乐曲进入到第三主题。这一主题由八个乐句组成，前四乐句的第一小节完全一样，后四乐句的第一小节也完全一样，形成了乐曲的规整性。接着乐曲又在隐隐的汽鸣声中回到第一主题。在反复两遍第一主题后进入第二主题，最后乐曲在简单明快的管弦乐常有的节奏中结束。
|
一、 导入
请同学们看大屏幕（媒体播放《托马斯和他的朋友们》），是谁来了呢？原来今天是“多多岛”上一个新火车站要举行剪彩仪式，托马斯要来带大家去参加活动呢！大家想参加吗？那就赶快坐上小火车吧！
二、 欣赏
1、 初听
托马斯的车厢里正在播放着好听的音乐（播放《剪彩波尔卡》），请同学们跟老师一起做动作！
律动：乐曲引子部分做拉响汽笛的动作；第一主题部分右手在身体一侧做火车轮子转动的动作；第二主题在右手模仿轮子转动的基础上加上双腿轮流弯曲的动作；第三主题双手做轮子转动的动作；反复部分同上。
2、 复听
托马斯给我们播放的乐曲就是今天新火车站剪彩仪式要用的音乐，它是由奥地利作曲家爱德华·施特劳斯创作的，叫做《剪彩波尔卡》也叫做《火车来了》，同学们听了之后感觉心情怎么样？
我们再来听一边，听的同时请同学们留意一下整首乐曲的强弱是怎样变化的，同学们把整首乐曲强弱的变化用线条或者图案表现出来。（播放乐曲的同时请学生在纸上画出乐曲强弱的变化，音乐结束展示）
3、 再听
乐曲通过速度和力度的变化生动地描绘出了火车从拉响汽笛启动出发，然后加速运行急驰前进，最后到站停止的过程，老师这里有这首乐曲引子，第一主题和第二主题的曲谱，但还缺少一些力度记号，请同学们再来听一听，一边听一边跟着音乐用“du”轻轻地哼唱，帮助老师把曲谱写得更完整。
（出示曲谱，听完一起讨论每一部分乐曲表现的是什么内容，并填写好适合的力度记号）
三、 节奏训练
在快乐的乐曲中，托马斯开得也多欢快啊，你听小火车的轮子发出：
咔 嚓嚓 咔嚓 咔 嚓嚓 咔嚓
的声音（媒体出示节奏），请同学们跟老师一起读一读，能不能跟老师的琴声配合一下呢？
“多多岛”的景色真是太美了，托马斯把我们带到了一座小山前，新的火车站就在山那边，托马斯不得不带我们爬山坡了，他感到很吃力，车轮的节奏都改变了，大家听：
咔 嚓 咔嚓 咔 嚓 咔嚓
（媒体出示节奏）请同学们跟老师读一读，能跟老师的琴声配合吗？
新的火车站就要到了，托马斯放慢了速度，你们听他的轮子：
咔嚓 咔嚓 咔
（媒体出示节奏）请同学们跟老师一起读。
大家能把这些节奏同时读出来吗？我们来个火车交响曲。（分三声部合读）
四、 学唱歌曲
过度：新火车站终于到了，胖总管说为了欢迎大家的到来，“多多岛”上所有的小火车要为大家齐唱一首歌曲，同学们你们听：
1、初听歌曲《快乐火车》录音
这首歌曲的速度怎么样？速度这么快，表明唱歌的小火车们心情是怎样的呢？你能给刚才听到的的歌起个名字吗？（ 火车）
2、二听歌曲
（教师划旋律线缓慢地唱，请学生边听边跟老师划旋律线）
哪里的旋律跳度比较大？你找出来了吗？歌曲就是用这样的大跳来表现开心的心情的。请同学们划着旋律线把这几句最能表现开心的歌词来唱一唱。
3、接口唱
同学们想不想跟老师的琴来唱一唱这首歌了呢？歌曲的1、4、5句你们唱，2、3两句由老师唱，我们共同来唱完这首歌。
4、同学们用跳跃的声音表现了开心愉快的心情，但这一句该怎样唱呢？（第三乐句：有阵风儿吹开云，吹开云哟）是不是要唱得连贯一些呢？因为这里的节奏舒展，要表现得优美，请大家用连贯的声音学唱一下。再晃动着身体唱一边呢？
5、听，这一句老师这样唱好不好？（第二乐句：美妙故事多又多，把多又之间的附点取消）跟老师把这里唱一唱，唱出附点来。还有哪些地方出现了这样的附点呢？
6、现在同学们可以把歌曲第一段连起来唱了吗？这样的速度老师认为还不够开心，能不能再快一些呢？
7、我相信同学们已经不用老师一句一句教唱第二段了，请你们轻声慢速地跟老师的琴唱一唱。速度加上去，再来试一试。
如果这一段的结尾跟第一段一样好不好？这样的安排不仅使歌曲有了结束的感觉，而且使结尾显得更加欢快活泼。
8、学会了歌曲我们就可以和托马斯跟他的朋友们一起歌唱了，为新火车站的剪彩仪式增加更多欢乐的气氛，让我们随着录音伴奏把两段歌词连起来唱一唱吧！
五、课堂总结
“多多岛”真是一个美好的地方，美丽的风景，美妙的音乐，友善的人们，还有这么多可爱的小火车，每天都发生着奇妙的故事。但今天我们的活动就要结束了，让我们在《火车波尔卡》的音乐声中走出教室吧！
|
《忆江南》教学设计 | |||||
|
执教 |
张 洁 |
单 位 |
武进区古方小学 | ||
|
教学目标 |
1、体会江南风韵，了解江南音乐、舞蹈的特点，热爱江南文化。 2、能用柔美自然的歌声，流畅的气息，演唱《忆江南》。 3、在欣赏、体验、探究、表现等音乐活动中感受和了解江南文化。 | ||||
|
教学重难点 |
1、感受歌曲的情绪和内涵。 2、学生能流畅、富有感情的演唱歌曲，体会江南音乐的特点。 | ||||
|
教学媒体 |
交互式电子白板 | ||||
|
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
媒体应用及意图 | ||
|
一、组织教学 |
1、课件音乐《江南》 |
听《江南》，感受音乐特点 |
在音乐及画面中进入教室，融入音乐课的氛围。 | ||
|
二、听——江南曲 |
1、听《江南好》片段。感受音乐特点。 2、看谱，画一画旋律线，说说旋律特点及速度。 3、看视频，用手画一画旋律线。 |
感受江南音乐的情绪特点，看一看旋律线，发现江南的旋律、速度特点。 看视频，再次欣赏，深入感受。 |
1、在背景中播放音乐，感受音乐特点。 2、媒体出示乐谱，在电子白板上画一画旋律线。 3、媒体链接视屏片段，感受音乐特点。 | ||
|
三、咏——江南诗 |
1、教师唱《忆江南》。 2、学生朗读歌词。 |
听教师范唱，有感情地朗读歌词。 |
1、媒体播放歌曲伴奏，教师范唱歌曲。 2、出示诗词及作者，学生有感情地朗读。 | ||
|
四、唱——江南歌 |
1、听范唱，感受情绪。 2、轻声慢速用“wu”哼唱歌曲旋律。 3、对比速度，用较快的速度再次哼唱。 4、填词唱，分句学唱。 5、学唱结束句 6、完整演唱歌曲 7、表现歌曲。 |
学生感受音乐情绪。 哼唱歌曲，熟悉歌曲旋律。 填词唱，分句解决歌曲难点，感受歌曲旋律特点，学会用合适的力度变化演唱歌曲。 有感情地完整演唱歌曲，男女生分声部表现歌曲。 |
媒体出示歌谱，在歌曲处理中需要注意的地方，画一些着重记号，和表情记号。帮助学生演唱歌曲。 | ||
|
五、赏——江南舞 |
欣赏舞蹈《小城雨巷》发现江南的人没在哪里。 |
看舞蹈，感受江南舞蹈中表现的美。 |
媒体播放视频片段，学生从中感受江南舞蹈的美丽。 | ||
|
六、总结 |
在音乐声中走出教室。 |
唱《忆江南》出教室，留有余兴。 |
媒体出示美丽的江南风光图片，播放音乐，让学生在美的环境中，走出教室。 | ||
《小鼓响咚咚》音乐教案
武进区马杭中心小学 骆英
一、 音乐游戏：《鼓上的小米粒》
1、 导语：小朋友们，今年老师给大家介绍几位神秘的好朋友。猜猜是谁？
师：这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢？不信，你们瞧！让我们用热烈的掌声请出小米粒的合作伙伴。仔细观察，小米粒在什么情况下，跳得高；在什么情况下跳的低。
2、 音乐游戏：《鼓上的小米粒》
操作方法：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在皮鼓上，以不同的力度击鼓。小鼓敲得响，米粒跳的高；小鼓敲得轻，米粒跳的低。（以xx x x xx x-为敲击的鼓点）
生：老师的小鼓敲得响，米粒跳得高；小鼓敲得轻，米粒跳的低。
师：嗯！小朋友说的真棒，鼓上的小米粒可聪明了，他听到鼓声强，就跳得高，鼓声弱呢，他就跳得低，在音乐中我们用力度记号强弱来表示声音的大小。
师：现在如果你是鼓上的小米粒，听到鼓声后怎样用动作来表示他的舞蹈呢？
生：略
3、 师：小朋友们的想法都不错，我们一起来试试把大腿当作鼓，两只小手当作小米粒，让小米粒在大腿上跳起来吧。好，现在老师开始敲鼓，听到强的声音你的动作就大一些，听到弱的声音，动作就小一些，准备好了吗？
老师 敲鼓 你来 做
师：小朋友表现的真棒，请小朋友看着图形谱再来做一做。跟老师来敲这条节奏，先听老师敲，xx x x，注意敲的时候强弱的变化，在听老师敲一遍，xx x x。
师：好，现在拿出你们的小手，和老师一起来敲一敲这条节奏。
4、 师：我们小朋友表现的都不错，为了奖励大家，今天老师还带来了一首非常好听的关于鼓的儿歌，小朋友想听吗？
5、 师：行，那你们就用刚才学的节奏为老师伴奏吧，预备开始。
6、 师：我们配合的真不错，你们想不想也来学一学这首儿歌呀？老师说一句，你来学一句。
7、 师：作曲家叔叔把这首儿歌谱上了曲，变成了一首非常好听的歌曲，想听吗？
8、 师：这么好听的歌曲，小朋友快一起来学一学吧。老师唱一句，小朋友跟一句。
9、 师：小朋友们注意要把歌曲唱的好听，嘴巴就要张得圆圆的。用你动听的声音跟老师再来一遍吧。
10、 师：真棒，我来唱，你来接。你来唱，我来接。小朋友一起来。
11、 师：小朋友把第一段歌词表现得真不错，那你们知不知道这段歌词表现了怎样的小鼓呢？
12、 生：神气的。
师：说的真好，那我们应该用怎样的声音来演唱。
师：那我们就来赞一赞神气、自豪的小鼓吧。
师：刚才我们唱出了一个个神气的小鼓，仔细听歌词这又表现了怎样的小鼓，因该用怎样的声音来唱，为什么？
生：因为小娃娃要睡觉了，所以要用弱一点的声音来唱。表现了一个懂事、听话的小鼓。
师：说的真好，接下来就让我们来唱一唱懂事的小鼓吧。老师唱一句，小朋友跟一句。
13、 师：小娃娃要睡觉了，但有些小朋友的声音还响了一点。好跟着老师再来一遍吧。
14、 师：老师仿佛看到了一个个非常懂事的小鼓了，让我们完整地把第二段歌词来唱一唱。注意千万不要吵醒娃娃喔！
15、 师：刚才我们分别演唱了神气的小鼓和懂事的小鼓，请小朋友们用两种不同的美的声音赞一下小鼓吧。
16、师：小朋友唱的真好，小鼓是那么自豪，那么懂事。来吧加上你优美的动作唱起来吧。
17、师：今天我们和小鼓做了好朋友，其实鼓是一种非常古老的乐器。世界上有很多很多的鼓，现在就请小朋友来看一部分。（有的像……给你什么感觉……表达什么感情）
18、师：这么多千姿百态的鼓，真神奇呀！有许国家都有赞美鼓的歌曲了，今天老师就带来一首埃及的儿童歌曲《小花鼓》，我们来听一听，注意听这首歌曲是一个小朋友唱，还是许多小朋友一起唱。
19：师：小朋友的小耳朵真灵，这种演唱形式就叫童声齐唱。
20：师：小花鼓为我们敲出了欢乐的节奏，让我们也和小花鼓一起来敲一敲吧。
21：师：我们第一段歌词用第一种节奏伴奏，第二段歌词用第二种节奏伴奏，小朋友你们能行吗？
22：师：小花鼓想考考我们小朋友，你还有没有其他节奏为歌曲伴奏。
23：师：小朋友想的真丰富，选出你们最喜欢的两种节奏在自己的小板凳敲起来吧。
24、多么有趣的鼓呀，多么动听的声音呀，让我们在这激情的鼓声中唱着《小鼓响咚咚》离开教室吧。
顽皮的小杜鹃教案
【教学内容】
1、听： 《大鸟笼》
2、唱: 《顽皮的小杜鹃》
3、动：歌表演《顽皮的小杜鹃》
【教学目标】
1、听《大鸟笼》,感受小鸟的活泼。
2、学唱奥地利民歌《顽皮的杜鹃》，增强学生对大自然的热爱之情，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。在唱歌、表演等活动中感受 “小杜鹃”可爱的音乐形象。
3、锻炼学生用轻盈的声音来演唱歌曲，在模仿杜鹃的叫声“咕咕”时，声音要短促、跳跃。
4、能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。
【教学重点】
学习用欢快、活泼的情绪和轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
【教学难点】
1、歌曲《顽皮的小杜鹃》中的音准及跳音的唱法。
2、弱起拍节奏的把握。
【教学过程】
欣赏《请你唱个歌吧》律动进教室。
一、听《大鸟笼》
师：今天，有个顽皮的小动物来到了我们中间，它是谁呢？请你到乐曲中去找一找。
1、第一遍
师：同学们很仔细的聆听了这首乐曲，你听出是哪个顽皮的小动物闯进了我们的课堂吗？
生：回答不到小鸟。
评价：[小马，小鹿：乐曲的速度感觉比较快；小兔：乐曲中有些地方有跳跃感；乐曲感觉很轻巧] （有其他答案吗？）
师：到底是哪个顽皮的小家伙，我们一起来看看。哦！原来是一群小鸟。
生：小鸟。
师：你都能听出作曲家的意图了，太棒了！
师：你知道乐曲中是用什么乐器来表现小鸟的音乐形象的？仔细听！（选段）
生：回答
师：（回答不出）老师这有三个答案给你们选（长笛、钢琴、小提琴）。
介绍三种乐器：长笛悠扬、轻快，听起来调皮、灵活，你听！小提琴被称为乐器中的皇后，能拉奏出华丽的旋律，你听！钢琴被称为乐器之王，能弹出清新、优美的旋律，你听！那乐曲中出现的是哪种乐器？（选段）
2、第二遍
师：大家听得可真仔细！现在老师想请小朋友再次欣赏这首由法国著名作曲家圣桑写的《大鸟笼》，跟着音乐的旋律想象一下，用动作表演小鸟的飞翔。
二、新授《顽皮的小杜鹃》
1.师：真是一群顽皮的小鸟，它在草地上、树林里忽上忽下、忽远忽近，跟我们捉迷藏呢！其中，有一只小杜鹃特别顽皮，它正向我们飞来！你听！（初听，师做鸟唱歌的动作）
学唱咕咕
师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？
师：谁来模仿一下
A、生模唱“咕咕”的声音、
评价：你是一只活泼的小杜鹃。还有哪知小杜鹃来唱一唱？你是一只可爱的；顽皮的；美丽的；文静的……
B、师：老师看到了各种各样的小杜鹃！下面我们再来听一听，还像刚才那样，听到咕咕声的时候，做一个小鸟歌唱的动作，但是不要发出声音！这一次请你们仔细的找一找小杜鹃的“咕咕”声是在句子的句首还是句尾出现的？歌曲结束的时候小杜鹃又叫了几遍咕咕？带着这两个问题我们来仔细聆听！（复听，师带做第一段动作，第二段学生自己做）
生： 在句尾出现的。结束的时候唱了2遍咕咕。
C、师：你听的真仔细！那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低），
生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助）
D、师：对啊，杜鹃鸟的歌声有高有低。并且小杜鹃的歌声还是短促、跳跃的呢！你听！（弹奏）
师：你们能唱准确吗？先听！（一遍咕咕） 唱！
师：这一次呢，听！（两遍咕咕） 唱！
师：真棒！下面那就请同学们带着这种感觉来唱小杜鹃的鸣叫声吧。（放伴奏，指导唱咕咕）。（三听一遍）
师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。
师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃呢？我们先把自己藏起来，你看，像老师这样坐端正了，把头埋起来，听到“咕咕”声的时候，再把你们的小脑袋探出来歌唱，好不好？（四听，出示词谱，师表情唱咕咕）
生：好（师放伴奏唱词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演）
学唱歌曲
师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫做《顽皮的小杜鹃》。（出示歌谱）
A、师：请你仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是怎样的？第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里？（五听）
（师点着歌词一句一句听过去）
生说演唱顺序
师：你听的真仔细！在这里出现了一个反复跳跃记号，意味着我们要从头反复唱第二段，在唱到段尾时候要跳过一房子，唱二房子里的旋律。
B、师：这么好听的歌曲，赶快来学一学吧！老师用lu哼一句，你来学一句。（第一遍跟师哼唱）
师：好听的歌曲，我们再来哼一哼。这一遍请你仔细听钢琴，我弹完一句，你来哼一句，并且在你哼唱的时候数一数你一共哼唱了几句。（第二遍跟琴哼唱，师跟生暗唱，数）
生：6个乐句
师：真棒！歌曲一共有6个乐句组成（出示）。下面我来哼黑色乐句的旋律，你们来哼红色乐句的旋律。想一想，我和你哼的旋律之间有怎样的关系？
生：相同的
师：真棒！（多媒体出示相同乐句）作曲家用了旋律重复的创作手法，使得歌曲更加的简单好唱了。下面你能完整的把旋律用lu哼出来了吗？（第三遍完整哼唱）
C、师：同学们都把旋律记住了，真不错！下面我们就来唱一唱歌词吧，在唱之前，老师要加上前奏，你听老师在几遍咕咕声后起唱的？（师弹唱）
生：2遍后起唱的
师：请你跟着老师轻轻的唱一唱这句。
师：很好！你们能把这句准确的唱出来了吗？听好！
师：真棒！下面的部分我唱一句，你们学一句。
师：你们的歌声真是一句比一句好听！现在老师要和同学们一起来唱唱了，我唱黑色乐句的歌词，你们来唱相同的乐句。（交换）
师：你能把第一段歌词完整的演唱了吗？
师：（生唱完最后一句师加间奏）你们有没有发现老师在你们唱完后还加了一声（弹出来）。你看，在这里有2拍休止，老师用钢琴声来代替了。请你听完钢琴声后立马接上第二段的歌词。跟着老师，我们一起来试一试！从第一段的最后一句开始。
师：真棒！现在请你像刚才那样，听着钢琴声完整的演唱第二乐段！在唱之前请你听一听第二段“你这顽皮的小杜鹃”这一句（弹），你们能准确地唱出来吗？
师：很好！那就请你们从第一乐段的最后一句开始起唱吧！
师：（在生唱完后加上尾奏）你们发现没有老师在最后还加上了四个音的尾奏，你听！（师弹唱）
师：加上尾奏让歌曲更完整了，你们能完整的演唱整首歌曲了吗？听好钢琴！
D、师：顽皮的小杜鹃忽上忽下地飞着，我们也能用歌声唱出这种起伏。小音符组成的旋律向上走的时候就把声音放出来一些，旋律向下走的时候我们收住一些。请你画着旋律线，听老师来唱第一句。（师指着歌谱轻唱第一句）
师：你们能刚才这样画着线，唱出第二句的起伏吗？
师：很好！现在请你画着线，听我唱第3,4乐句！
师：请你们继续画着线，唱出第5,6乐句的起伏！
师：真好听呀！让我们跟着伴奏音乐完整的唱出这种飞翔的感觉吧！
三、歌表演《顽皮的小杜鹃》
1.师：好听的歌曲，缺了表演怎么行呢？你们想扮演这只顽皮的小杜鹃吗？
生：想
2.师：起立！里圈的同学你们来做大树，双手叉腰，撑起你茂盛的枝干。外圈的同学你们来做小杜鹃，悄悄的躲在树枝上，当听到咕咕声的时候探出你的小脑袋来唱“咕咕”。里圈扮演大树的同学你们就要唱其他部分喽！让我听到你们动听的歌声吧！准备好！表演开始啦！（放伴奏）
四：总结下课，听《杜鹃圆舞曲》飞出教室
师：我听到了你们快乐的歌声！小鸟是人类的朋友，而描写鸟的音乐作品还有很多，你知道哪些？
师：那这首歌你们听过吗？（师唱） 师：这首歌曲叫做《小燕子》，是我们小时候听到的歌曲。
我们在上学期还欣赏过一首乐曲，叫做《杜鹃圆舞曲》，你还记得吗？（放片段，师跳）你熟悉这段旋律吗？在什么时候听过？ 师：对啊！这首曲子还是我们的下课铃声呢！
美妙的时光总是很短暂，让我们踏着下课铃声，跳着有序的舞步，到教室外去感受大自然吧！
 关闭窗口 打印文档 |
