课题名称

小学英语课堂教学中提高学生学习活动水平的研究

学习者

仇伟红

职称

小高

任教班级

六（3）（4）

时间

2008

经过一学年的实践与探索，我认为我们的英语课堂教学得到了改善，学生的学习主动性积极了许多，乐于在有效的情景中获得知识、获得感悟，当然也还存在一定的问题：

1.学生方面：在课堂教学中，学生在老师创设的情景中，运用了所学的英语，但感觉枯燥，单一，不充实，学生所积累的语言不能充分的、淋漓尽致的发挥。

2.老师方面：本课题研究快一年多了，我们不断认识到学习中体验的重要性，它渗透教学教育的全过程，转变了学习方式，优化了我们的教学方式。但也发现了一些问题，诸如：课堂开放了，该如何管理？为什么有的学生一点拨就能很快进入角色去灵活的运用语言，而有的学生却无动于衷，如何照顾到全体？

    综上所述，我们还要进一步求真务实，在以后的教学中不断的研究、实践和积累好的做法，使它更好的服务于学生。

课题名称

小学英语课堂教学中提高学生学习活动水平的研究

学习者

仇伟红

职称

小高

任教班级

五（1）（2）

时间

2009

经过试验、研究、证明：
1.学生的英语学习兴趣得到了激发和延续。通过与研究前状况的比较，学生学习英语的热情提高了，体现在他们主动学习，有较强的自信心，积极参与教学活动，在日常生活中喜欢说英语、唱英文歌、看英语儿童节目、用英语进行小制作等。对于所学的内容也能勇于提出自己的问题、并通过自己的能力分析、解决问题，成为具有探究精神的学生。
2.学生通过开展此课题研究，对英语的学习兴趣比以前浓厚了，还有一些比较认真的同学，有不懂的东西就问老师。这种对英语学习的积极性是前所未有的。
3.学生开始有目的有意识的使用英语口语，这样无形中增强了学生的听说能力，提高了学生的知识储备。学生对自己所学的内容能够勇于提出问题、并运用所学的知识来分析问题、解决问题。
反思存在的问题：
 1、学生的基础薄弱，词汇量少，仍然有相当一部分的学生存在听不懂，没兴趣。
2、课堂教学中面向全体仍然不够。中等生和相对比较差的学生则羞于表达，丧失了“发挥”的机会。
3、学法指导有待加强。

课题名称

小学英语课堂教学中提高学生学习活动水平的研究

学习者

仇伟红

职称

小高

任教班级

六（1）（2）

时间

2011

在课题研究的实践中，我在平时上课过程中力求做到以下两点，

一、营造民主、宽松的学习环境。我知道教师的一举一动,都会对学生的学习产生积极或消极的影响，因此我在课堂上始终为学生创造一种民主、和谐、轻松、愉快的教学氛围，主动与学生建立一种平等、合作的师生关系,尊重每一位学生，用爱心去激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。如讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心，经常采用诸如“Very good．”“Well done．”“Great！”等肯定和激励性的语言来评价学生。学生答对问题时，要说：“Very good.Thank you.”学生说错了，要说：“Try again,Don't worry.” 使学生有成就感，能促进学生积极有效地进行自主学习。

二、运用灵活多样的教学手段,激发学生学习的兴趣。兴趣是推动学生自主学习的内在动力，为了培养学生的学习兴趣，我会有的放矢, 根据教学内容, 创设不同层次的情景, 通过问答、对话、采访、表演等形式, 实施情景教学。开展教唱英文歌曲, 做英语游戏, 进行各种技能竞赛等多种形式的教学活动，使学生乐于参与、乐于争先、乐于学习，进而调动起全体学生的学习兴趣，利用录音、电脑等教学设备来帮助学生学习, 把抽象枯燥的英语知识寓于生动鲜明的形象之中，对教学内容的理解,使学生学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观,不但激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的听说水平。