利用社会实践活动资源，提高语文课程实施水平

第二阶段（2004.9-2005.11）实施方案

一、  研究重点：

1、  教师教师运用课题的操作程序进行实验，在教学中力求让学生自己去发现、回答、解决问题，充分发挥认识能动性，重视教会学生探究性的学习方法。

2、  课题负责人深入课堂、课外与教师共同研究，并在片级以上举行一次公开观摩活动课，注意搜集典型案例，课堂教学录像等资料，并及时做好阶段性总结工作。

二、  研究步骤及策略：

 （一）、理论学习：

  深厚的理论支撑是课题研究深入实施、并取得预期成效的有力保证。这一学年，每位组员仍要精读一本相关的理论专著，认真学习《语文课程标准》等专业著作。以自学为主，集中学习为辅，认真学习，做好摘录，其摸仍进行学习笔记评比活动。

 （二）观摩反思：

  11月，课题组将派组员（金玉、宋勤明、谢文艳、管敏、吴敏菊等）参加无锡市教育研究中心举办的“小学语文新课程教学观摩研讨会”，希望从于永正、吉春亚、孙双金等著名特级教师的阅读教学中得到启迪。外出参加活动的老师要认真参加活动，记好笔记，写好反思，回来后还要组织全体语文老师观看录像、评议。

 （三）实践研究：

 1、加强课题组教师的培训。

  （1）采用请进来、走出去的方式，对教师进行培训。

  （2）开设科研沙龙，课题研究是一个认识扩展的过程，也是一个实践操作的过程，只有在反复的认识和实践中才能不断提高教师的教育科研水平。）

2、在教学中达成实验目标

（1）确立备课制度，形成集体备课的习惯。

（2）鼓励老师之间，互相听课、评课。

（3）开展各种教学实验研讨活动，切实提高语文课堂教学质量。

3、开展各种与本课题相关的学生评比或研究性学习活动，促进教师的教学热情，提高学生的学习激情。

  （1）一是加强语文实践活动与信息技术手段的整合。

  （2）二是突出学校特色，大打地方文化牌。

  （3）三是家校合作，社会支持，形成合力。

（4）四是以点带面，全面开花。

 （四）加强管理：

  把教科研工作与常规教学、教研工作紧密结合，不断提高信息化科研水平，是课题研究逐步达到“研究与工作一体化，研究过程规范化，研究内容序列化。”每月集中活动一次。每位课题组成员在平时的工作中要贯彻课改精神，每学期至少上一节研究课。并积累详实的活动材料。

  另外，课题组老师在实践研究中一方面要善于总结研究成果，积极撰写研究论文，另一方面要重视学生的活动成果。

 

   2004.9