19、航天飞机

教学目标：

　　　1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。

　　教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。

　　　　　　　　 　有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习导入

通过昨天的初读，你已经知道了什么？课文是拿它来跟谁作比较的。今天我们继续学习这一篇课文。（齐读课题）

二、讲读第一小节。

1、指名读。思考：文章第一小节主要写了什么。（主要写了飞机在天空自由自在地飞翔。）他是怎样自由自在地飞翔的。生回答（他一会儿俯冲……）点击出现句子。再点俯冲两字并问：谁能用动作来告诉老师俯冲是什么意思。教师讲解：说到向下，并且速度快。其他两个动作相信同学们都能表演出来了。

这时的飞机会说些什么什么呢？

小结：飞机在这么短时间里做出这么多动作真不简单，所以他很（点出得意两字）。

2、让我们一起有感情地来把这一节朗读一下吧。

三、讲读课文第2小节

过度：就在飞机得意洋洋地飞着地时候，他看见了什么？这个东西又长着什么样呢？请同学们自由朗读课文第2小节。

1、  交流：他看到了一个庞然大物。

2、  看，这个庞然大物来了，只见他（引读）

3、  这个庞然大物到底有多大呢？请同学们想像一下。还是让老师来告诉你吧。他大约有5、6十米，高近二十米，重约近百吨。相当于蓝鲸那么大。

4、  从第二小节中我们除了知道这个庞然大物的大以外，还知道了这个东西有什么特点？（快）你是从哪些词语中知道的？（一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪）

5、  那你能把这种感觉读出来吗？学生读课文。

6、  过渡，飞机看到这个大东西又是怎么想的？指导学生读出好奇的语气来。

三、讲读课文第3小节

带着好奇的心情，飞机又是怎么做的？

请同学们大声读课文第3小节。

交流：带着好奇的心情飞机去找智慧老人问个究竟。什么叫究竟。

1、  智慧老人讲了几次话，每一次分别讲了什么？你能把他找出来吗？

2、  交流第一次回答。

3、  填表格

	普通飞机	航天飞机
飞行高度	两万米	几十万米
飞行速度	四个多小时	七分钟

通过这一组数字你发现了什么？（板书更快、更高）

4、  第二次又讲了什么呢？指名读。交流。

让我们来亲眼看看航天飞机释放人造卫星的图片吧。由于人造卫星还没有在太空中出现问题，所以现在还没有回收的录象。

5、通过刚才的交流，大家都知道了航天飞机的本领非常大，那么假如你是航天飞机，你来向大家自我介绍一下吧。

6、出示：我是航天飞机，我长着______________________。我飞得很高，能飞 ______________         我飞得很快，___________--我的本领可大了，我能_____________ 能 ____________  能_______ ……

 

四、讲读课文第四小节

1、过度：同学们已经知道了航天飞机的特点和本领了，飞机也知道了，那么他现在又有什么感受呢？

2、引读第四小节。（出示智慧老人的话）

3、你的作用也是航天飞机替代不了的呀，这里是指谁替代不了谁呢/

4、其实大家都知道飞机的本领也非常大。让我们来看一组图片吧。

5、飞机的作用是航天飞机能替代的了吗？

6、听了智慧老人的劝导，飞机又会想些什么？你能来说一说吗？

7、小结：是呀就像飞机和航天飞机一样，我们小朋友也是各有各的长处。是谁也替代不了的。

五、总结

学了这篇课文，我们知道了飞机、航天飞机他们的本领都很大，在我们的生活中也越来越离不开他们。大家也知道我国的航天事业非常的发达。神舟5号6号的升空令国人振奋，杨利伟、费俊龙、聂海胜叔叔的大名更是家喻户晓。但是老师要告诉你的是杨利伟叔叔他们乘坐的只不过是航天飞船，在中国，目前还没有航天飞机。所以，我希望在座的小朋友们从小能树立远大的理想，努力学习。我相信，“中国号”航天飞机将会在你们的手中诞生。

同学们，你们有信心吗？

六、作业

当飞机再次遇到航天飞机时，想想飞机会怎么说，把它写下来好吗？