《小鹰学飞》 第二课时教学设计

教学目标 ：
1、学会用“已经”说一句话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
3、使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
教学过程 ：

　一、复习导入，读生字词
　　1　小朋友们和生字朋友又见面了，快热情地跟它们打声招呼吧!
　　2　我们开火车读。火车火车开起来，一开开到这里来。(开火车读词语)
　二、回顾课文，板画激趣
　　1　小朋友们都会读了。看来大家昨天学得可认真了。今天我们继续学习第8课：小鹰学飞，齐读课题。请同学们想想《小鹰学飞》这个故事里讲小鹰跟着老鹰学飞行，分别飞到了什么地方。
　　2　小鹰为什么会越飞越高呢?请同学们拿起课本，认真听电脑老师读课文。(放录音)
　三、品读课文，理解内容
　　(一)品读第一、二自然段，了解小鹰第一次学飞的情形。
　　1　你们听得可真专心。现在请你们把课本轻轻放下。找一找，课文哪一个自然段写了小鹰飞到了大树的上面。
　　2　小鹰飞到了大树的上面，它的心情怎么样?(指名答)
　　3　指导学生通过朗读，体会小鹰高兴的心情。(指名读、赛读、齐读) （评价：你很兴奋，有点喊出来的味道了。哟，你想让大家知道，小鹰已经学会飞行啦！你太高兴了，学会了飞行）
　　4　小鹰第一次学飞，就飞到这么高的大树上，它觉得自己已经学会飞行的本领。孩子们，你们是二年级的学生了，能告诉我，你们已经学会了什么本领呢?
　　5　经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，还能用上“已经”说话了，真了不起！老师真为你们高兴。你们心里肯定和小鹰一样高兴。让我们带着高兴的心情齐读第一段。(学生齐读第一自然段)
　　6　小鹰飞到了大树的上面，多了不起啊!可老鹰说什么呢?用横线在第二自然段画出老鹰说的话。(指名回答并指导朗读) 鹰妈妈的话，你明白吗？你明白了什么？（还不算会飞，差得远呢，必须继续学飞行。）让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？

7 是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本上算会飞，小朋友，刚才我们通过看图读读书上的词句，读懂了小鹰的话，明白了老鹰的意思。
　　谁来当高兴的小鹰?请你读老鹰说的话。老师读旁白。其他同学认真听。(老师和两位同学分角色朗读第一、二自然段)
　　8　小鹰飞到了大树的上面，老鹰说小鹰还不算会飞。听了老鹰的话，小鹰会怎么想?
　　(二)品读第三、四自然段，了解小鹰第二次学飞的情形。
　　1　小鹰是这样想的，它是怎么做的呢?谁来读第三自然段?(指名读)
　　2　小鹰飞到这高高的大山上，多不容易啊!这一回，它的心情跟上一次有什么不一样?请同学们自己读读第三自然段，体会体会。(学生通过自读自悟，体会小鹰更高兴的心情)
　　3　大家读得真投入。老师都看到了小鹰那高兴、得意的样子。小鹰飞到了大山的上面，它得意地认为自己真的会飞了。那老鹰认为小鹰真的会飞了吗?请男同学读第四自然段。
　　4　课文第三、四自然段写了小鹰飞到大山上空的情形。现在我请第一组的同学读小鹰的话，第二组读老鹰的话，第三、四组的同学读旁白。(小组合作分角色朗读第三、四自然段)
　　(三)品读第五、六自然段，了解小鹰第三次学飞的情形。
　　1　小鹰飞到大树上，飞到了这么高的大山上，还不算会飞，这可怎么办呢?认真听老师读第五自然段，一边听一边想：你仿佛看到了什么。(学生想象小鹰为了飞得更高，正拼命向上飞的样子)
　　2咱们班的同学可真善于想象!这时，小鹰鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。出示句子：
　　小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
　　这个句子有两个词很重要，把这两个词读两遍。(出示：鼓起劲、拼命)你们能联系课文和自己的感觉说说“鼓起劲”的意思吗?
　　什么是“拼命”?
　　说得太精彩了。这真是一只不怕苦、不怕累、好学的小鹰。带着你们的理解，读好这句话。
　　3　飞啊，飞啊，大树看不见了，大山也变得矮小了。这时，小鹰是怎么说的?用“——”画出小鹰说的话。(指名答)
　　你们发现这个句子有什么特别的地方吗?
　　你有一双善于发现的眼睛，真了不起。这6个小圆点就叫省略号。如果我们把这个6个小圆点去掉，听老师读这两句话，感觉会有什么不一样?
　　出示句子： 现在……我总算……会飞了吧?
　　           现在我总算会飞了吧?
　　4　小鹰鼓起劲，拼命地向上飞，它已经很累了，连说话都上气不接下气了，这就是急促地喘着气。你们就像小鹰这样急促地喘着气。把这句话读给同桌听。(同座互读、指名读)
　　5　小鹰鼓起劲，拼命地向上飞，终于飞到了高高的蓝天下时。你想对小鹰说什么?
　　6　请小朋友们自己读读第六自然段。想一想，老鹰为什么叫小鹰往上看。
　　四、回归整体。升华主题
　　1　小朋友，你们知道老鹰为什么叫小鹰往上看了吗?(指名答)
　　小鹰已经飞得很高了，但是还有比它飞得更高的鹰，这就叫做“人外有人，天外有天”。一起读这两个成语。
　　2　当小鹰看到白云上面还有鹰在盘旋时，它会怎么想?(指名答)
　　这就是“学无止境”，小鹰决心“一往无前”。
　　(自由读、指名读、齐读这四个成语)
　　3　哪位小朋友能用上这里的一两个成语对小鹰说句话?(指导学生运用成语说话)
　　五、分角色有感情朗读课文，加深体验
　　1　刚才我们学习了小鹰学飞的经过，明白了“人外有人、天外有天、学无止境、一往无前”的道理。《小鹰学飞》是个很有意思的故事，让我们分角色来读这个故事。4人学习小组合作，小组长分配好任务，一人读小鹰说的话，一人读老鹰说的话，两人读旁白。比一比哪个小组动作快，读得好。(学习小组分角色朗读课文)

2　我发现各个学习小组合作很愉快，读得也很投入。哪一个小组来读一读?(一个学习小组分角色有感情朗读)
　　3　下面，老师请一个同学上来当勇敢、不怕苦的小鹰。请你来当老鹰。我们一起读旁白。读旁白更需要有本领。
　　六、总结全文，布置作业
　　孩子们，知识和本领是无穷无尽的。只要你们和小鹰一样有勇气和信心，就一定能学到更多的知识、更高的本领。课后，把这个故事讲给更多的人听。