《春联》教学设计（第二教时）

教学目标

1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。

2 初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。

教学过程

同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。这节课我们就来了解一些春联的知识。

一、 自学要求：

1、 轻声自由的读课文，划出文中的春联。

2、 用喜欢的方式读一读。

3、   选择最喜欢的一幅读读，并说说理由。

二、 讨论交流

1、   文中向我们介绍了几幅春联？你喜欢哪一幅春联？（学生先读，再讲，然后指导读，最后齐读五幅春联）

如：我最喜欢“又是一年春好处，依然十里杏花红。”这对春联，因为它描绘了美丽的春光。那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗？

你说的真好啊。请你再读一遍好吗？（学生读）齐读

2 、“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”讲清“百业兴”

3 、其余三幅春联方法类同。“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”要讲清是用拟人的手法，表现人们辞旧贺新，展望未来的喜悦心情。

4 、刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜欢春联了，你们能背下来吗？（学生背）

5 、下面我们看书上是怎样写的。齐读课文第一小节。

三、 学习（ 2-----3 ）小节

1、   请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生讨论）

板书：字数相等   哪里看出字数相等？（结合春联讲）

2 、词类相当   哪里看出词类相当？（结合春联讲）

刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。（板书：讲究对仗）

3、   有发现的吗？

4、   学生回答：抑扬顿挫、和谐动听

理解“抑扬顿挫”用这种方式读春联。

5、   从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我体会到了声律美。（板书：声律美）

6、   通过以上的学习，你们喜欢对对联的吗？

四、 对对子，出示小黑板

1 、花前对（   ）   绿树对（   ）   红墙对（   ）   春花对（   ）

2 、凯歌迎大地，春色满（   ）   人勤春光美，（   ）

五、 春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源源流长的文化中，还远远不止这些，你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗？（学生交流收集到的春联）

六、 学习第四小节

过度引读。这就是人们常说的开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。

1、   理解“开卷有益”。

2、   为什么说读春联也是一种很好的学习？

七、 总结

今天我们学习了《春联》这篇课文，文中给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们读春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。

八、 作业

写春联。