教学目标

  1 ．自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。

  2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

  3 ．通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

  教学准备

  实物投影仪、录音机

  教学过程

  一、导人新课

  1 ．同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者 -- 燕子 ( 板书课题 ) 就会从南方赶来，你看到过吗 ? 在你眼中，燕子像什么呢 ?

  2 ．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的 ?

  二、初读课文

  1 ． ( 教师配乐朗读课文 ) 听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么 ?

  你想不想看到更多的东西 ? 请读课文。

  2 ．自读课文。

  3 ．小组合作学习。

  出示自读要求：

  (1) 读课文中的生字，想办法记住每个生字；

  (2) 画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；

  (3) 组员轮读课文 ( 每人一节 ) ，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面 ?

  (4) 选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。

  4 ．检查小组合作学习情况。

  三、小组研读

  1 ．这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。

  (1) 出示：外形美   春之美   飞行美   歇息美

  (2) 你们小组最想研读那一方面的美？ ( 小组成员商量研读专题 )

  2 ．出示研读方法：

  (1) 自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；

  (2) 细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；

  (3) 小组交流补充；

  (4) 讨论怎样读好这一节 ? 练读。

  3 ．学生研读，教师巡视并参与研读。

  四，汇报交流

  ( 一 ) 汇报交流“外形关”

  1 ．研究外形美的小组汇报。

  (1) 燕子的外形美在哪儿？

  (2) 你们从哪些词句读出了这种美 ?01

  (3) 其他组成员补充或质疑。

  (4) 推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。

  2 ．练习。

  出示：一身 (   ) 的羽毛，一对 (   ) 翅膀，加上 (   ) 的尾巴，凑成了 (   ) 的小燕子。

  ( 二 ) 汇报交流“春之关”

  1 ．研究“春之美”的小组汇报。

  (1) 这一节通过哪些景物来展示春之美 ? 这些景物各有什么特点 ?

  (2) 你们认为哪些词句写得比较好 ? 为什么 ?

  (3) 最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用 ?

  (4) 这一节的四句话顺序能不能颠倒 ? 为什么 ?

  (5) 其他组成员补充或质疑。

  (6) 推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。

  2 ．练习。

  出示：这一节描写了 -- 、 --- 、 --- 、 --- 、 ---

  等景物来表现春天 -- 的特点。

  ( 三 ) 汇报交流“飞行美”

  1 ．研究“飞行美”的小组汇报。

  (1) 燕子飞行时美在哪儿 ? 从哪些词句可以看出 ?

  (2) 你们认为这一节是按照什么顺序写景的 ?

  (3) 其他组成员补充或质疑。

  (4) 推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。

  2 ．练习。

  出示：在 (   ) 中，在 (   ) 中，燕子 (   ) 在天空里 (   ) ，唧唧地叫着，有的 (   ) ， (   ) 飞到了 (   ) ；有的 (   ) ，尾尖 (   ) 水面，就看到波纹 (   ) 荡漾开去。

  ( 四 ) 汇报交流“歇息关”

  1 ．研究“歇息美”的小组汇报。

    (1) 你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么 ?

  (2) 作者打了哪些比方，把什么比做什么 ?

  (3) 其他组成员补充或质疑。

  (4) 推荐一名成员读，评价。

  2 ．练习。

  说话：燕子会谱出一支怎样的歌 ? 请你把歌词写出来。