但愿人长久

（第二课时教案）

教育目标：能有感情地朗读课文，

体会诗人思念亲人的感情，

体验词的美好意境。

一、创设情境，谈话导入。

1 、同学们，假如时光能够倒流，假如能够重回到 900 年前的那个中秋之夜，你愿不愿意跟苏轼这位大文学相见？让我们穿越时光的隧道，回到 900 年前的中秋之夜和苏轼一起共赏明月，共度佳节。

2 、教师配乐范读课文。

二、朗读感悟，体验意境

1 、同学们，中秋之夜多么美好啊，你仿佛看到什么？你能否把这美好的情景读出来呢？

2 、人们都沉浸在节日的欢乐之中，苏轼此时在想些什么呢？

3 、他为什么这么思念自己的弟弟苏辙呢？把苏轼换成“我”第一人称朗读，走进苏轼的心灵体会他的思念之情。

4 、苏轼在深深的思念自己的弟弟，这时夜已深了，“月亮渐渐……怎么也睡不着。”他会想些什么呢？

5 、思念却不能相见，不由生出无限的愁怨，他在埋怨谁呢？怎么埋怨的呢？（加上叹词“唉”朗读体会）从中体会到什么？

6 、你们希望苏轼一直这样伤感、惆怅吗？你能不能劝劝他？你打算怎么劝呢？

7 、感谢同学们善解人意的劝说，苏轼终于从深深的伤感中解脱出来了，此时他又是怎么想的呢？你现在的心情怎样？你又想对苏轼说些什么？

8 、想到这儿，他的心里宽慰了许多，便低声吟诵起来……文中写的只是词的一部分，整首词是这样的，让我们一起跟着苏轼吟诵：“明月几时有，把酒问青天，……”

古时的词都是可以来吟唱的，现代又有人为这首词配了曲，我们跟着一起唱唱，播放王菲演唱的《但愿人长久》。

三、拓展延伸，深化感悟

1 、我们中国是个诗的国度，古往今来，有无数的诗人留下了无数首美好的诗篇，其中有许多都是表现亲情、友情的，你能否再向大家介绍几首？

2 、诗词是真情的自然流露，你能否也用一首诗词来表达亲情、友情？

四、作业

1 、课文讲了一个动人的故事，你能否根据课文情节，展开丰富的想象，以《我和苏轼相会在中秋》为题，把你和苏轼共度中秋佳节的情景写下来。