《春笋》第一课时教学设计

教学目标：

1、学会本课17个生字，认识3个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能正确美观地书写4个左右结构的生字。

教具准备：

课件、春笋实物、生字卡片

教学过程：　　

一、 激情导入

1、 猜谜：小朋友，今天老师给你们带来了一个有趣的谜语，想不想猜？请看大屏幕――头戴尖尖帽，身披层层衣。每年二三月，脑袋钻出地。知道是什么吗？

2、 齐读课题，提醒：“笋”是一个生字，平舌音。

3、想知道它长什么样子？是怎么生长的吗？请看大屏幕，竖起小耳朵仔细听。（多媒体播放课文录音）

二、初读课文

1、喜欢春笋娃娃吗？打开课本，轻声读课文，遇到不认识的字多读几遍，长句子多读几遍，注意读书姿势啊！标上小节号。

2、按要求自读，师巡视指导。

3、随文识字。

1）情境描述：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我身边，她带来了柔柔的春风，带来了密密的细雨，还带来了隆隆的雷声，轰――轰――

2）那一声春雷，唤醒了谁啊？指名读第一小节。

　  3）出示：一声春雷，唤醒了春笋。指名读。

认识生字“声”：认识“士”（士字头），说说注意点。

认识生词：“唤醒”。指名读。

4）春笋被唤醒了，它们——引读第二句。（媒体出示）这里面藏着5个生字，你能记住他们吗？点出生字：冲、破、掀、块、冒。指名读、齐读，再读句子。

5）春笋是什么样子？它是怎样生长的？请小朋友们自由读读第二小节。

6）媒体出示第二小节，有没有不理解的词语?（裹着、嫩生生、迎着）出示实物：春笋

7）女生读，男生读，齐读。

4、齐读课文。

三、学习生字

出示：冲、破、块、外

1、它们都是左右结构的字，请大家仔细观察，我们在写的时候要注意什么呢？

    2、教师范写。

    3、学生在书上描红，在作业本上临写。