第二册《小松树和大松树》第二教时

马杭中心小学    蒋素芬

教学理念：

以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激情；使学生在角色朗读中流露真情；帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　 2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

　　 教学过程：

          一、复习检查。

          1、小朋友，今天我们继续学习：8  小松树和大松树（齐读课题）

2、这课的词语宝宝你还认识吗？请看大屏幕，自由读，开火车读。

（媒体出示）松树    回答     多高哇   

            伯伯    孩子     托起来  

            爷爷    惭愧     低下头

你能选几个词语来说说课文的相关内容吗？

3、通过上节课的学习，你们知道课文中的“小松树”和“大松树”的家分别在哪儿？指名回答。

　　二、充分诵读，巧破难点。

     　1、导读第一自然段。

　　（1）出示图片，学生上台贴图。

　　师：这儿有“小松树”和“大松树”（图片），谁能把他们送回家。（指生上台贴图）

　　（2）教师引读：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。

　　（3）课文的第一自然段告诉了我们小松树和大松树的家。指名读，齐读。

　　（4）询问过渡：

　　①哪些同学爬过山？当你爬到山上，向山下看去，能看到什么？

　　②站在高高的山上，看着优美的景色，这时你的心情怎样？

　 　2、导读第二自然段。

　   （1）过渡：山上的小松树和你们的心情一样——很高兴，他是怎么说的呢？

（2）自读第二自然段，指名读，边听边好好动脑筋想一下：你觉得这是一棵什么样的小松树？从哪些地方可以看出来？（小松树骄傲自大、自我炫耀。）

（3）媒体出示句子：

“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”

①自己读读，你觉得哪些词语最能看出小松树非常骄傲、得意？

②指导读好词语：多高、很远很远、你呢

③谁能把这些词语放到句子里面，读出小松树非常骄傲、得意。

④“你呢？”小松树在问谁?如果你就是这棵骄傲的小松树，你会怎么问大松树呢？同桌讨论讨论。指名汇报。

媒体出示句式：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你                         ？”（你有我长得高，看得远吗？你能看到那么多美丽的景色吗？等等）

⑤自己带上动作、表情练读小松树说的话。

⑥多种形式表演读：个别读、挑战读、男女生赛读

（4）小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。听了它的话，大松树生气了吗？看看课文中的插图。如果你是大松树，你会怎么想呢？

　　①同桌讨论。

　　②指名汇报交流。

　　生1：他想，为什么小松树长在山上，而我却长在山下。

　　生2：他想，你能看得远，是大山爷爷把你托起来的。

　　生3：要是我站在山上，也会和你一样看得远。

　　……

　　（媒体演示，把山上的小松树拿下来，与山下的大松树作比较，看到底谁长得高。）

（5）齐读第二自然段。

　　3、导读第三自然段。

　　过渡：可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？指名读第三自然段。

（1）媒体出示风伯伯说的话，自由读，提问：你从风伯伯的话中知道了什么？指名汇报。“你”指谁？

（2）风伯伯称呼小松树为什么呀？（孩子）读好“孩子”，这风伯伯多亲切，多和蔼啊。你还从什么地方可以看出风伯伯十分亲切、和蔼呢？看插图：（笑眯眯、摸着）

（3）多种形式促读（学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。）

（4）是啊，（出示句式）：小松树看得远，是因为                 ；大松树看不远，是因为                 ；其实，           比         长得            。

　　（5）原来，小松树被大山爷爷托起来才能看得远，开始他还很骄傲呢！再把小松树说的话读一读，（学生齐读小松树的话）我们读书要把前后内容联系起来，多读多想，这样会把书读得更好。再来读一读风伯伯的话。

　　（7）分角色朗读“小松树”和“风伯伯”说的话。

　　 4、导读第四自然段。

（1）小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？

　　（2）同学们有懂“惭愧”这个词的意思的吗？给“惭愧”换个词，从而加以理解。小松树做错了事，现在已经认识到自己错了，它这时的心情就是“惭愧”心情。同学们低下头，做一下“惭愧”的样子。

（3）这时，他会想些什么？他会对大树树说些什么？

（生1：他想我错了。）小松树知错就改，我们向他学习。

　　（生2：他对大松树说：“大松树哥哥，对不起，你比我高，我不该说这些话，真是对不起。）小松树变得谦虚、有礼貌了，我们向他学习。

　　……

　　（4）齐读，读出“小松树”后悔、不好意思的感情。

三、齐读全文。

四、作业：

　　今天，小朋友学得真认真，那么，你们想把课文表演出来吗？（想）课后请小朋友四人一组，自由组合，想和谁表演就和谁组合。