儿歌的定义

儿歌是一种特别重视节奏、声韵的美感、文字流利自然、内容生动活泼、情趣盎然、适合儿童念唱或朗诵的诗作，能让儿童在念唱或朗诵时，直觉地感受到期中蕴含的趣味，从而领会到喜悦、感动、动人的情感，并在潜移默化中，逐渐增加智识、扩大生活经验，陶冶幽雅性情，培养接受文学的能力。

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儿歌的作用

儿歌是专为幼儿创作的，它的内容贴近幼儿的现实生活，语言符合幼儿的朗诵特点，形象生动，富有童趣，琅琅上口，很容易理解，幼儿一听就明白，不需要家长做过多的解释。这样幼儿在接受它时，不用刻意地去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然就有了积极性。有的儿歌把正确的行为规范作为内容，让孩子在朗诵的同时受到建立良好的生活习惯，培养礼貌行为作风，接受正确的家庭教育。比如：
“小板凳，真听话，跟我一起等妈妈，妈妈下班回来了，我请妈妈快坐下……”；
“花盆里，开红花，星期天，我在家，不撒娇，不霸道，在家也当好娃娃……”；
“公园里，花儿开，红的红，白的白，花儿好看我不摘，大家夸我好乖乖……”等等。

这样幼儿通过诵读，不仅记住了儿歌，而且潜移默化地接受了正面的教育。
有的儿歌蕴含着丰富的知识，讲述了万千世界的变化无穷。比如：
“猫头鹰会哭不会笑，小花蛇会爬不会跳，大鸵鸟会跑不会飞，小白兔会跳不会叫……”；
“一个大，一个小，一只老虎一只猫，一边多，一边少，一群大雁一只鸟，数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢……”等等。

诵读这样的儿歌，日积月累，孩子的知识何愁不增长？通过最通俗的教育方式，获得最丰富多彩的知识，爸爸妈妈又何乐而不为呢？
儿歌还可以锻炼幼儿数字、计算等方面的能力。比如：
“一只青蛙四条腿，两只眼睛一张嘴；两只青蛙八条腿，四只眼睛两张嘴；三只青蛙十二条腿，六只眼睛三张嘴……”等等。
当然儿歌的作用还很多，比如可以启发幼儿的思维，丰富幼儿的语言，锻炼幼儿的表达能力，引导幼儿的想象等，在次我就不一一列举了。其实爸爸妈妈们在教幼儿儿歌的时候可以观察一下孩子的表情，你会发现孩子很专心，并不时地发出会心的笑，一首听完，仍然兴致勃勃。其中的好处你会在实践中自己慢慢体会到的。

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儿歌的教育价值

１．智识教育：儿童的知识浅薄，生活经验有限，而儿歌的内容，又绝大多数是描述一般生活情景、民俗节庆的祝贺，或者是日月星辰、风雨雷电、天文气象等自然景观，甚至是关于鱼虫鸟兽、花草树木、色彩数字等的想象情节，不但生动有趣，合乎儿童胃口，而且题材包罗万象，更能满足儿童好奇的心理。因此，儿童可以从诗歌中，获取新的经验和智识。

２．情趣教育：儿歌的内容，特别重视情感和趣味，能够陶冶儿童性情，变化儿童的气质，使他们养成活泼、爽朗、优雅、天真的性格。孔子不是说过「诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨」的话吗？

３．文学教育：儿歌丰富了儿童的字汇，增强了儿童的表达能力。儿歌中的浅词造句，通常是浅白而简练的。由于浅白，使儿童容易了解其中的意思，领略其中的情趣，欣赏期中的意境，并很快地学会新的语汇；由于简练，使儿童容易学到生动优美的句子，无形中增情了儿童语文的表达能力进一步地说，儿童的语言能力，都是从简单的语汇慢慢累积而培养起来的，他们不但从吸收到的各类语汇中扩充了知识的领域，更从这些语汇中的运用中增强了联想及叙述的能力。因此，他们表达的内涵更充实了，表达的技巧更婉转了，用词浅句也更恰当、更灵活了。

４．品德教育：有些儿歌也蕴含着伦理道德或劝勉讽戒的教育性内容教忠教孝，使儿童能得到陶铸品行、美化性灵的好处。因此，若将儿歌运用到音乐、舞蹈、戏剧、游艺等学科的连结教学活动上，更能达到生动活泼的教学效果。儿童在半游艺、半学习的教学活动中，必能更深入的领悟到诗歌里的情感和意境，而受到深刻而具体的熏陶。如此，不但能适应儿童身心的发展和需要，充实儿童的涵养,对儿童的品德教育,尤其可以收到浅移默化的作用。

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儿歌伴随我长大

女儿两岁半了，她有个习惯，就是每天晚上睡觉前，总是要念上几首儿歌，方肯关灯。她并不识得几个字，那些本《小熊羞羞》、《我有一双小脚丫》及每一期的《婴儿画报》上的故事虽百听不厌，可唯有这本《儿歌三百首》，才是她的床头小品，才是她入睡前的“必修课”。

久而久之，女儿对那些重复了多遍的儿歌也耳熟能详，甚至于在在日常生活中触景生情，随手拈来。带着她外出，看见别的小朋友被抱着，她很自豪的说：“小弟弟，不害躁，走路还要妈妈抱，我有腿，自己走，妈妈夸我好宝宝。”指着擦肩而过的三轮车，脱口而出的是：“三轮车，跑的快，上面坐个老太太，要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪？”听得路人忍俊不禁。上台阶，她又唱起来：“一只手拉爸爸，一只手拉妈妈，小丫丫爬石阶，石阶高，她不怕，爬上石阶笑哈哈。”唱毕，叉着小腰，咧着小嘴，开心不已。

下班回家，闻声而来的女儿提着拖鞋对我说：“妈妈下班回到家，工作一天辛苦了，我给妈妈拿拖鞋，我给妈妈倒杯茶，妈妈笑了，妈妈笑了。”午休时，她拍拍枕头，喃喃自语：枕头放放平，花被盖盖好，小枕头小花被，和我一起睡午觉，看谁先睡着。外公外婆来了，她摸着外公发福的肚皮，居然说：“大西瓜，圆又圆，切开就变两大碗，你吃一大碗，我吃一大碗，留下空碗当小船。”教人捧腹。

要吃饭了，她认真的监督我：“肚子咕咕叫，催我吃饭了，有件重要事，我可没忘掉，放下手中书，转身往外跑，打开水笼头，洗手记得牢。”也有她的不良小动作被我发现，比如揉眼睛、抠鼻孔，我用的是同一招。“眼睛不要揉，鼻孔不要抠，耳朵不要掏，牙齿不要剔，卫生好习惯，牢记心里头。”这都是书里的儿歌，她十分信服。往往比我们的威慑要有用的多。

在儿歌的摇篮里，女儿一天天的长大。明快的歌谣响起在生活的时时处处，稚嫩的童声激荡着甜美无暇的想象，幼小的记忆开出无数灿烂的花朵，让为人父母的我们初识了成长的快乐，也让每一个平淡的日子弥漫着醉人的芳香。

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儿歌的教育价值

1.摇篮歌

摇篮歌，又叫「摇子歌」，是止哭催眠的儿歌。

婴婴困
婴仔婴婴困，
一瞑大一寸；
婴仔婴婴惜，
一瞑大一尺；
抱子日落山，
摇子金金看，
子是阮心肝，
惊你受风寒。
─台湾儿歌(注16)

2.育子歌

「育子歌」，是在平常生活中为宝宝祈福的儿歌。

拍拍胸
拍拍胸，
三年勿伤风；
拍拍背，
三年勿长痱。
─江苏儿歌(注17)

这首儿歌是在宝宝洗澡时唱的，充分表现出父母对子女的爱。

3.游戏歌

「游戏歌」是儿童玩耍游戏时念唱助兴的儿歌。

点仔点水缸
点仔点水缸，
啥人放屁烂尻仓；
点仔点茶壶，
啥人今晚要娶某；
点仔点茶瓯，
啥人今晚要来阮兜。
─台湾儿歌(注18)

这是儿童在玩游戏时推选「鬼」时念唱的。边唱边数，一个字点一个人，最后一个字点到谁，就是谁当鬼。

4.娱情歌

「娱情歌」是儿童自我娱乐时所唱的歌。

三轮车
三轮车，跑得快；
上面坐个老太太，
要五毛，给一块，
你说奇怪不奇怪。

点仔胶
点仔胶，
粘着脚，
叫ㄚ爸，
买猪脚，
猪脚块仔滚烂烂，
饿鬼囝仔流嘴涎。

这类儿歌可能只是儿童们闲来无事，随口唱的歌，歌辞都是即兴编出来的，虽然歌词内容没什么道理，却能表现出儿童天真无邪的心性。

5.幻想歌

「幻想歌」，是纯粹幻想情节的儿歌。

白鹭鸶
白鹭鸶，车畚箕，
车到沟仔漧，
跌一倒，
捡到两鲜钱，
一鲜俭起来好过年，
一鲜买饼送大姨。(注19)

天乌乌
天乌乌，欲落雨，
阿公仔举锄头要掘芋，
掘阿掘，掘阿掘，
掘到一只旋鰡鼓，
阿公要煮咸，
阿妈要煮淡，
两个相打撞破鼎，
撞破鼎。(注20)

6.连珠歌

歌词并没有什么主题，主要在于句子的连锁发展。唱起来流畅又有趣。

喜鹊叫
喜鹊叫，亲家到。
亲家来家，涮锅烧茶；
茶冷买饼，饼冷买糖；
糖甜买盐，盐咸买蛋；蛋腥买冰，
冰冻，亲家吃不动。 ─河南儿歌(注21)

7.知识歌
「知识歌」是辅助儿童认识事物、通解道理的儿歌，内容包罗万象，非常丰富。

一只青蛙一张嘴
一只青蛙一张嘴，
两个眼睛四条腿，
噗通一声跳下水。
两只青蛙两张嘴，
四个眼睛八条腿，
噗通、噗通、跳下水。(注22)

这是一首数数的歌，是训练儿童算术能力的好教材。

8.口技歌

这类的歌可以训练儿童正确的发音。

1-绕口令

张大嘴，李大嘴，俩人对坐来比嘴，张大嘴说李大嘴的嘴大，李大嘴说张 大嘴的嘴大。(注23)

2-急口令

二十四颗星
天上一颗星，
地上一坦平，
那个一口气数得二十四颗星？
一颗星，
两颗星，
三颗星。

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儿歌的特征

儿歌的内容、型式具有下列几项特征：

壹.句式自由

儿歌句式，以整齐而有变化，活泼而无定式的句子为最多。

1、字句整齐的句式。如：

月亮出来圆圆，里面有个龙船；
龙船出来摆摆，里面有个奶奶；
奶奶出来烧香，里面有个姑娘；
姑娘出来梳头，里面有个小牛；
小牛出来喝水，里面有个小鬼；
小鬼出来点灯，烧你鼻子眼睛。 ─江苏淮安(注8)

2、整齐而稍有变化

排排坐，吃果果，
爹爹买得好果果，弟弟妹妹各一个。 ─浙江 (注9)

3、十分活泼，没有定式

歇歇，凉凉，
掉个枣子下来尝一尝。 ─广东(注10)

贰.比兴特多

儿歌的头两句，少有不以起兴来引发，儿歌若无起兴，就难以唱出口，也大大减低了嬉戏的意趣。

月光光，秀才郎，骑白马，过南塘。
马贤走，踢着狗；狗仔狺狺吠，
一个老仔偷折稻穗。
折几穗？折三穗。一穗挨，一穗曝，
一穗鸟仔食落腹；公仔围，婆仔缚，
公仔食一碗，婆仔食一碟；公仔断手，婆仔断舌。─台湾(注11)

「月光光」的儿歌，是南北各地最普遍流传的。由于春夏的月夜，孩子们多在户外游戏，所以容易藉月亮起兴。

参.声韵活泼

声调活泼，韵脚相应，这样的儿歌，儿童才会听得有意思唱的顺口。所以儿歌多是声韵协和的。有部份儿歌虽没有押韵，但字句的排列，却有韵律和节奏。

张大嫂，李大嫂，上南园，摘豆角。
雨下了，往家跑，满身衣服浇湿了，
地也下湿了，鞋也拔掉了。 ─黑龙江(注12)

三四句不押韵。头两句「嫂」字隔着三四句，与以下每句都紧紧押着韵。全歌相呼应。

肆.情趣深厚

孩子们的心对万事万物皆兴趣浓厚，当唱起逗趣歌，对事物的联想，常常在其中得到乐趣。也可藉儿歌看出创作者当时的心情。

喔囝囝，蛋蛋壳，花肚皮，踏水车。
水车园里一条蛇，游来游去捉虾蟆。
虾蟆捉勿着，野菱触只脚，三官堂里讨膏药。
膏药讨勿着，烂脱半只脚，半只蒲鞋正好看。 ─江苏吴江(注13)

这情境好耐人想味的。那管烂的只剩半只脚呢，仍然蹦蹦跳，意趣不衰。所以游戏时是会忘记痛苦的。

伍.意境清新

小孩子的心所想到的世界都是纯情美好的，诗意清新的。

小小子，坐在门前哭，哭着喊着要媳妇。
要媳妇干嘛？做鞋做袜，点灯说话，吹灯打架。 ─北平(注14)

这是一首很天真的儿歌。

陆.言语平白

孩子们的语言是寻常、简单的、朴素的。儿歌句句都出现笑意，脱不了儿语的口气，也都关联着日常生活。

当，当，当！有个小孩要吃糖，

没有给他买，哇呀哇呀哭一场。 ─辽宁(注15)　

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婴儿倾听的奇妙世界

文/玲玲(北京师范大学教育系博士)

据科学家称：婴儿出生后大脑发育的主要活动范围是在大脑皮层进行的。根据成熟的顺序,可将大脑皮层分为四个主要区域：枕叶--视觉能力；顶叶--触觉和空间能力；颞叶--听觉和语言能力；额叶--有两个部分,一是运动皮层,协调肢体运动,二是前额皮层,其功能是理解、记忆、判断,这要在孩子长到十几岁以后才会有较大的发展。婴儿的大脑发育成长依赖于对上述五种感官的刺激。

关于视觉和触觉的方面的刺激可以参看我爱宝宝网的另外两篇文章《宝宝：睁大眼睛看世界》和《婴儿抚触运动》,本文主要关注婴儿听觉的发展。可以说,父母是孩子与复杂的外界环境之间的重要桥梁,要借助各种材料帮助孩子听到大千世界的声音,建造"智能大厦"的基础。

1. 倾听奇妙的世界
新生儿能够区分声音的频率和高低,能够分辨不同声音,甚至还能够感觉声音和音乐的节奏,因此来自外界环境的声音对孩子的听觉系统发育很有好处,而且适当的听觉刺激会促进孩子在情感上与人的沟通及语言方面的发展,并培养孩子积极地乐于接受外界事物的态度。

2. 婴儿对声音的偏好
一个评价婴儿听力的研究指出：婴儿在接收了适宜的声音刺激之后,会呈现出安静的状态,如果再持续发出愉快流畅、吸引婴儿的声音,并且依着婴儿的动作去调节某些音调和节奏,婴儿也会去调整他们自己的身体动作,并试着与父母的声音节奏一致,这对于婴儿的学习,与外界环境的互动,激发孩子的好奇心会有很大的帮助。但是需要注意的是当婴儿听到的声音过分吵闹、尖锐、刺激或不愉快时,会让婴儿受到惊吓、心跳和呼吸的速度加快,他们的大脑听觉系统会排斥这些声音,而把头部转离声音处,这对大脑发育极为不利。

所以,父母从婴儿出生之后,一方面要经常反复地给孩子说些简单上口的童谣,唱好听悦耳的歌曲,说充满爱的话语,另一方面也要观察婴儿听到声音之后的各种反应与身心状态,这对孩子的听觉、情绪、动作等的发展都有极大的好处。

3. 提供适宜的听觉刺激

★1--3个月时
听音乐：方法是妈妈在哄宝宝吃奶,或者宝宝躺在床上睁大眼睛看世界时,或者怀抱宝宝哄他高兴时,播放一段旋律优美、舒缓的乐曲,最好是胎教时播放的音乐,这可以训练孩子的听觉、乐感与注意力。

说悄悄话：宝宝睡醒之后母亲用温柔缓慢的音调对宝宝说一些悄悄话,每天2--3次,每次2--3分钟,给宝宝提供听觉刺激,并促进亲子交流。

摇铃铛：在宝宝头部上方挂一个铃铛,在他头部两侧摇铃铛,节奏要快慢适中,音量也要大小适宜,观察他对铃声的反应,通过此种方法可以检验孩子的听力,发展听觉。

★4--6个月时
唱念儿歌：宝宝这个阶段特别喜欢节奏明快的儿歌,虽然他不懂其中的意思,但他喜欢儿歌中有韵律的声音和欢快的节奏,每天至少唱念1--2首,每首儿歌至少唱念3--4次。

追寻声源：妈妈在婴儿房间里某个地方将玩具(铃铛、拔浪鼓、口琴等等)弄出声响,使之发出各种悦耳的声音,观察孩子视线是否会转移到有声响的地方,每天2--3次。

★7--9个月
叫小名：妈妈用几种语调叫孩子的名字和其它人的名字,观察他是否在叫到名字时能够转过头来,既培养他的听力,又训练孩子对语言的反应。

玩"指挥家"游戏：选择一首鼓点鲜明、旋律感分明的音乐播放,然后妈妈从背后抓住他的手臂,合着音乐的节奏拍手,并随着旋律,变化手臂动作的幅度,培养宝宝配合音乐节奏的能力。

★10--12个月
宝宝长到10个月之后,妈妈每天给孩子唱一首简单、轻快、抒情的儿歌,每天给宝宝讲一个故事,拿一些构图简单、色彩鲜艳、故事情节单一、内容有趣的婴儿画册,在孩子有兴趣时,用清晰而舒缓的语调给他讲故事,同一故事要反复地讲几遍。