当今家长聚到一起谈起孩子，赞誉少，抱怨多。自私、没有自理自立能力、不跟我们交流——说到这些就会怨气填胸，满脸涨红，可是在抱怨之余，我们是否静下心来思考过：这是谁的错？

孩子的关爱感激之心哪儿去了

镜头一：父亲与朋友聚会10点多钟还没有回来，孩子坐立不安，一会儿趴窗往外望望；听到楼道有脚步声，马上跑到门前，透过窥视孔向外张望，“妈妈，你说爸爸能不能喝多了，摔倒在路上？”孩子心急如焚，给爸爸的朋友家打了一个电话，听说爸爸安然无恙地还在聊天，紧张的心才得以放下。孩子刚要入睡，爸爸进门大吵“谁让你打电话？大家正聊在兴头上，你这一个电话给催散了，扫兴不扫兴！”孩子带着委屈、困惑，讪讪地回到自己的床前。

镜头二：孩子吃着可口的饭菜，满脸溢着幸福。偶然间抬起头正与满面疲惫的妈妈对视，心里不禁一阵酸楚。吃完饭，他不是像以往那样，扔下饭碗就去自己的书桌前，而是急忙帮助妈妈收拾碗筷，抢着帮妈妈洗碗。“赶紧去学习，别在这儿偷懒。这儿用不着你，把学习搞上去比什么都强。”孩子愕然，悻悻地走到自己的书桌前发愣。

镜头三：放学回家，孩子看到妈妈躺在床上，扔下书包急忙跑过去“妈妈你怎么了？要不要看医生？吃药了吗？我陪你去医院吧。”“得得，你平时少气我点儿，比什么都强！”孩子噙着眼泪跑回自己的房间。

孩子本有强烈的关爱之心、感激之心，这宝贵的关爱之心、感激之心，却被家长不假思索的一声声斥责给扼杀了！

为了躲避斥责，下次他想打电话寻找你，也会拿起电话再放下；下次他想帮你减轻劳动负担，伸出去的手也会再缩回来；下次他想问候你，话到嘴边也会再咽回去。于是，你看到的是孩子对你熟视无睹的一张脸，你却没有看到孩子那颗善良的心被吞噬时所流的血；你感受到的是孩子的冷漠，却没有感受到孩子那颗关爱之心被撕碎时的疼痛！

如果我们做家长的首先重视的是孩子身上那份宝贵的关爱之情，就不会向孩子劈头盖脑地发火，而是送给孩子一张感到无比幸福的笑脸，献上一句由衷感谢的话语。然后告诉孩子，“是爸爸不好，没有及时给家里打电话，让你担心了。”或者告诉孩子，与朋友聚会几点钟回来不算晚，告诉孩子打电话带来的后果。孩子从此也会更加关爱您，以后他回家晚了也会及时给家里打电话，以免家人牵挂。如果我们做家长的既重视孩子的学习，又重视培养孩子的自理自立能力，就不会随意地误解斥责孩子，而是送给孩子看到她能够自理自立后的一份骄傲，孩子也会感到骄傲和自豪，今后他会倍加努力地培养自己的自理自立能力，家里、学校的活会抢着干。如果我们做家长的能够控制自己，不感情用事，什么时候该说感激的话，什么时候该说批评的话，就不会逞一时之快向孩子抱怨，而是送给孩子一份感激之情，孩子会因此感到欣慰，从此他会更加体贴你，体贴别人，他也会从此学会感激。

孩子的自信哪去了

画外音之一：“你干嘛买这么多馒头？”“放学看你们都没回来，想节省点你们的时间。”“你傻呀，没看看咱家几口人，你买这么一堆什么时候吃完啊，这不是浪费吗？你呀，干什么能行呢！”

画外音之二：“你看看你，都多大了，连这点活都做不好，我像你这么大的时候什么不能干？那时我都撑起半个家了，可你，唉，真令我失望！”

孩子的自信是在生活中培养起来的，你给他鼓励，他就会坚信自己有能力做好某件事情，而且越做越来劲。多罗茜·洛·诺尔特曾经说过：“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。”（《学习的革命》）心理学家曾经做过试验，请一些人来同做十道题，对一半人说“你们干得不错，十道题对了七道”，对另一半被测试者却说“你们干得不好，十道题错了七道”。然后，又让他们再解另十道题。结果在头一轮被告知成绩甚佳的那一半人确实有进步，而那另一半人则不如头一轮。由此可见，鼓励会使人变得更加坚毅，更有干劲，更有信心，或者会给人带来百尺竿头，更进一步的动力。而如果对他抱怨指责，表示不满意，他就会心灰意冷，越做越泄气。

当孩子帮家长做事时遭到批评、指责，就会对自己的能力产生怀疑；听到家长的叹息，感到的是父母对自己的失望。于是，就导致了孩子产生了自卑心理。做事情做得战战兢兢，总怕做不好受指责，被笑话；有了机遇，不能把握，总认为自己不行，不能胜任。恶性循环得出的结论就是：我不行！因而放弃。

如果我们家长能够掌握一些心理学方面的知识，懂得孩子各方面的能力形成需要一个漫长的过程，而不是一蹴而就的，孩子做事就不会苛刻地要求十全十美，而把孩子没有做好看成是很自然的事，不是指责，而是指导。

家长拿自己跟孩子比，更没道理。因为彼此生长环境不同，接受的锻炼不同，由此形成的能力也不同。过去家家户户孩子多，家庭经济比较困难，家务事多，家长无暇照顾孩子，好多事情要靠孩子自己去做，慢慢地就形成了自理自立能力，所以常言道：穷人的孩子早当家。而现在家家户户几个大人照顾一个孩子，可谓无微不至。饭来张口，衣来伸手，孩子的一切事情家长几乎都承包了，孩子哪有培养自理自立能力的机会？

是我们的家长剥夺了孩子做事情的权利，是我们的家长剥夺了孩子培养自理自立能力的机会。可当孩子学做事情时，反倒指责孩子能力差，不如自己，从而又使孩子产生自卑的心理，致使孩子不能形成健全的人格。

自信是一个人成功的基础，健全的人格是成功的必要条件。如果一个人既没有自信，又没有健全的人格，可以说他就是一个精神上的残疾者，比肢体残疾者更可悲。因为光肢体残疾而精神不倒，信心不减，坚忍不拔，照样可以成就一番事业；而自卑者，做事没有勇气，时时处处怀疑自己的能力，有机遇却不能把握，做工作没主见，这样的人怎能成就一番事业呢？