“马小，与名师有约”
发布时间：2012-10-20
点击：
来源：本站原创
录入者：方燕
清代郑板桥有一句名言：“学者当自树其帜。”特级教师管建刚就以自己独到的见解，在作文教学上独树一帜！ 10月19日，在这个金风送爽、秋意渐浓的日子里，马小教育集团、湖塘协作片兄弟学校、南塘桥小学、潘家小学的语文老师满怀热情地相聚在马小的幸福剧场，聆听管建刚老师作文课堂教学展示活动暨学术报告会。活动由马小教育集团徐亚洁副校长主持。
一份传奇的人生经历
一年大病，二年养病，三年经商，八年村小。
一心想做数学教师，无意中竟成为语文老师。
1998年信笔涂鸦，发表了第一块“豆腐干”—《三月》。这一经历给他的生活状况和精神状态带来了巨大的改变。
“十年磨一剑”：2008年成为江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大”推动读书人物。《语文教学通讯》《小学教学》《小学语文教师》等核心期刊的封面人物。
十多年来，相继出版了《魔法作文营》《不做教书匠》《一线教师》，“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》，《我的作文训练系统》《我的作文教学课例》……
这样传奇而有丰富的人生经历，讲述的都是同一个人—管建刚。
从管老师的身上，我们看到了一位平平凡凡的村小教师成长为特级教师的教育历程。他的经历告诉我们：一个人成长过程中，自己内心的力量是最重要的；一个人的成功，基础不是问题，缺点不是问题，年龄不也是问题，重要的是奋斗、坚持、责任！
一堂智慧的作文讲评课
管老师的作文讲评课堂分为三大环节：一是欣赏，即从学生写的45篇作文《班级风波》中发现好的语句加以展示与称赞；二是“治病”，即发现学生作文中共性的问题列为“病例”并寻找“病因”；三是训练，即根据病因进行系统的技巧训练。整堂课，管老师就像一个高明的医生，优点提炼清晰、病例诊断集中、写法指导实在，他幽默的话语，独特的教法，智慧的点评，浑厚的功底使会场里笑声连连，激情涌动。管老师说：
“作文：用自己的话写自己的事。”
“写作文就要用上富有时代感的词语。”
“写作文就要找生活中有‘波’的故事”
“开口说话的技巧之一是四种说话语交替使用。”
……
一句句睿智独到的作文教学理念深深地烙在了每一个师生的心中。
一场朴实的学术报告会
随后的报告源自管老师的著作《我的作文教学革命》，这是他八年来致力于作文教学的思考、实践与经验积累，是一套较为完备而又行之有效的作文教学实验操作系统。整整一个半小时，管老师淡定从容，潇洒自然地地站着娓娓道来。他以自己刻骨铭心的经历深切体悟到：发表对于写作是极其重要的，发表就是才华的认可，发表是可以带给人写作的尊严和荣耀的。写作教学就要培养学生的发表意识、真话意识、读者意识、作品意识。为此，他特地创办了一张班级作文周报，至今已发刊604期。在举办《班级作文周报》的过程中，“等级评奖”“积分活动”“稿费活动”……一个个洋溢着管特智慧的金点子不断地点燃、维持、激励着学生的写作热情。可以说：“发表”是管老师作文教学手段与艺术的精华之一，是他“作文革命”的基石。没有对学生“发表”心理的充分利用与激活，就没有他的“作文革命”。
“没有发表就没有今天的我，我的奇迹可以在学生身上复制。”
“作文就是生命与生命之间的真实交流。”
“作文是在发表中体验写作价值和尊严的生命化行为。”
“作文的能力是改出来的。”
“写作的神秘感与幸福感来自读者。”
“偏爱作文困难生。”
……
整场报告，管特的一句句真知灼见，一个个激励机制，是那么朴实可信而又催人深思。他可贵的童心、执着的追求、诙谐的语言、独特的“管式”教学模式，深深地打动了每一个聆听者，给教师们带来了一场丰盛的精神大餐。
一次深刻的思想震撼
活动结束后，大家意犹未尽。一批热情的老师紧紧地围在管老师周围，就如何应对小学作文教学中的困惑与疑问和他进行了现场答疑互动，气氛热烈，指向明确。
马小的一位老教师如实说：“管老师作文教学的思路、思想，还有在作文教学时具体的操作方式，让人感觉新鲜、创新。”
“管老师的作文教学方法挺管用，具有很强的可操作性，虽然管老师提到的许多策略、方法，我们不可能完全模仿着去做，但其中的一部分，值得我们去思考、选择、内化为适合自己的东西，在我们的作文教学中参考、运用。”来自马小的一位新教师这样认为。
……
理念的洗礼，思维的碰撞，思想的震撼让大家受益匪浅，满载而归。
今天，我们与名师有约，通过课堂，分享了管老师管用的宝贵经验；通过报告，看到了管老师真实的生活和深邃的思想。让我们带着收获深深地思考，静静地行动吧！相信：管建刚老师的作文教学革命必将引领我们马小的小学语文作文教学发生悄然的改革。
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
