数学能力促进小组活动通知
发布时间：2012-11-21
点击：
来源：本站原创
录入者：陈春明
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常州市备案课题
数学课堂中教师问题行为及矫治的研究研讨活动暨
数学能力促进小组第一次活动通知
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一、参加人员：
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全集团数学教师。
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二、活动时间：
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2012年9月27日下午 （第四周周四下午）
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三、活动地点：
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南田楼三楼图书馆
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四、具体安排：
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1、14：20 — 15：00
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虞丽华老师执教《认识千克》。
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2、15：10 — 15：20
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吴鸣凤、赵君老师谈成长感悟。
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3、15：20 — 15：50
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交流讨论。
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4、15：50 — 16：40
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教研室领导点评指导。
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注意：
请各位数学老师事先安排好课务后准时参加，不得缺席！
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常州市教科研课题研究活动情况登记表
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时间 |
2012.9.27 |
地点 |
武进区马杭中心小学 |
参加对象 及应到人数 |
教研室领导、课题组成员及全片数学教师56人 |
实到人数 |
56人 |
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主持人 |
蒋华 |
活动 形式 |
教学观摩、专题研讨 |
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研究的目的 （范围、方法） |
小学数学教学中教师问题行为矫治的研究 |
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主要内容（不够填写另附纸） |
一、教学观摩：
虞丽华执教三上《认识千克》
二、专题研讨：
1.青年教师代表赵君和吴鸣凤老师谈成长历程。
2.课堂观察小组教师代表白舜华和陈春明两位老师进行课例剖析。
3.上课老师围绕研究主题谈教学反思。
4.课题组成员结合教学情况进行评议和研讨。
5.区教研室马伟中校长和钱新建主任作做点评。
6.马小教育集团缪宏亮校长作点评总结。
（具体内容见附件） |
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评 价 |
本次研讨活动我们紧紧围绕课题开展。活动前作了精心的准备与布署。对于本节课，完全是教者独立备课。课前教者共进行了两次试上，我们课题组成员跟踪听课，并全程进行了录像，还安排了两组课堂教学察员从教学设计安排和教学艺术两方面进行观察记录，对于教者试教过程中所暴露出的问题及时与教者反馈交流，不断促进教师更好地教学。 本次活动，我们还有幸邀请了区教研室的两位专家亲临指导。专家的点评和引领，为我们的课题研究指明了方向。 |
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填表人 陈春明
认识千克
教学目标：
1．认识各式各样的秤。
2．学习计量单位千克，让学生体会到千克是日常生活中计量物体轻重的需要。
3．通过让学生称一称，拎一拎，数一数，丰富学生对1千克的感受。
教学重难点：体会1千克有多重。
准备：9台盘秤，8袋味精和大米，1袋薯片，PPT，光盘，书
一、创设情境，比较两个物品
1.同学们，今天虞老师带来了一袋味精，还有一袋薯片，这两袋物品看起来一样大，有什么方法可以比较出它们谁轻谁重？
方案一：学生可能只说出掂一掂，则让两人掂，并说出哪一袋重。
方案二：学生可能既想到掂一掂，还想到称一称，则问哪种方法方便？则让两人掂，并说出哪一袋重。
2.味精和薯片的重量相差比较大，所以我们用掂一掂的方法直接比较出谁轻谁重，那么这袋味精和这袋大米又该怎么比较呢？（称一称）
3.小结：像刚才的味精和薯片它们的重量相差比较大，我们可以直接用手掂一掂；而这袋味精和大米的重量相差不大，我们可以用秤称一称来比较他们谁轻谁重更准确。
二、认识秤
1.在生活中，你见过秤吗？谁来说一说在哪见到的？秤什么的？
2.虞老师这里也有一些生活中常见的秤，如果你认识，可以站起来向大家介绍一下；如果不认识就由虞老师来介绍。
大型台秤，又叫磅秤
体重秤
弹簧秤
盘秤
弹簧秤
电子秤
天平秤
小型台秤
三、盘秤称物，认识千克，体验1千克
1.认识了这么多秤，我要来称这袋味精，用哪种秤比较合适？
2.今天虞老师准备了盘秤。上面有个托盘，用来盛放物品的。
仔细观察秤面，看到了什么？ kg,数字，刻度线，指针
介绍：kg表示千克，称一般物体有多重，常用千克作单位。千克可以用符号kg表示。千克又叫公斤。
3.在千克前面写数字5，怎么读呢？读一读。这里指针指向的5KG表示的是这个盘秤最重能称5KG的物体，那么这个大的盘秤最重能称几千克呢？为什么？不同的盘秤它的最大称重是不一样的。当托盘上没有物体的时候指针是指向0刻度线的。
3.现在我把味精放在托盘里，仔细观察秤面上有什么变化？
（指针走了这样的一大格，现在指针指向1）
小结：指针指着数字1，表示（）重1千克
指针指着数字2呢？（2kg）要表示4千克，指针应该指向几？
4.刚才我们秤出了这袋味精重1kg，我们每张桌子上都有一袋味精，请小组的同学按顺序放在手上掂一掂，感受一下1kg有多重。
5. 那么这袋米呢？我们也来称一称。这袋米没到1kg，所以我们说这袋味精比这袋米重。但是这袋米已经很接近1kg了，所以我们也可以说这袋米大约1kg。
6小结：像这样称出的结果不是整千克数时，可以看成接近几千克，接近几千克就是大约几千克。
7.刚才我们已经认识了千克，现在你能说出下面的物品有多重吗？（想想做做1）在几千克前面都有三个字，叫做“净含量”，你知道是什么意思吗？（是指包装袋内的物品实际有多重）如果我把这袋大米放在秤上称一称，是不是正好5kg？为什么？实际上应该比5kg（更重一些）！
8.理解能力真强！打开书31页，想想做做第2题，你知道他们各可以载重多少千克吗？先自己说一说。
载重量：这里标注的载重多少千克，通常叫做载重量。汽车、轮船、飞机等都有载重量的规定，只有所载的人或物重量在规定的范围内，才是安全的。所以，我们要遵守各项规定。
9.第3题，说出下面每种蔬菜各重几千克？在小组里面说一说。白菜重几千克？怎么看出来的？这个盘秤最大能称几千克的物体？为什么？（指针从0刻度开始旋转一周再回到起点）；冬瓜呢？芹菜？（先找出最大称重2kg，再看现在的指针正好指在盘秤的一般位置，所以是1kg.）；南瓜呢？最大称重是多少？你能提出什么问题？
10.第5题，自己看图并且列式计算。
11.通过刚才的学习，我们又进一步认识了千克，虞老师这里还带来了大约1kg鸡蛋，猜猜看，1kg鸡蛋大约有多少个？再数一数。得出1kg鸡蛋有16个。如果鸡蛋小一些，则个数还要多几个；反之如果鸡蛋还要大一些，个数就还要少一些，因此我们说1kg鸡蛋大约有16个。
四、学生活动
同学们，你们想不想自己也来动手称一称？称之前，虞老师要给你们一些提示：
称之前要先校零。
同一种水果放在一起称。
称重的时候物体要轻拿轻放，手不要压在物体上。
6人一组，1人负责放物体，组长负责记录，其余人认真观察，给出意见。
表格要填出你称的物体什么？大约多少千克？有几个？
具体称什么虞老师也给你一些建议：水果、数学书、字典、文具盒、书包……
反馈：组长介绍 通过自己动手我们对千克又有了新的认识，有兴趣的同学课后可以继续去称一称。
五．总结
今天这节课我们一起来学习了认识千克，你有什么收获？
生活中我们还能找到很多关于千克的问题，我们来看看飞机火车上对于携带物品的重量又有怎样的规定?”你知道吗”读一读。
附件：
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