我班有个学生叫戴其元。刚进入学校时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，而且书写相当潦草，连考试也是想做就做，不想做就空在那里，经常是40、50几分。放学对他补差时，都是爷爷奶奶来接他，从没看到过爸妈。后来，经家访得知，其父母已经离婚，妈妈在外地，爸爸工作忙，其随爷爷奶奶一起生活，而且爷爷奶奶也在外打工，无时间管他。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。　　

可是我发现这种答应是一种敷衍，根本不把事情放在心里。他一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。　　

正当我打算放弃的时候，我发现事情有了转机。有次，这名孩子将自己家里的一叠卡片带到学校，被我收掉了。在这天下午放学后，这名孩子主动找到我，对我说：“老师，你能不能把我的卡片还给我？”我拒绝了他的要求。出乎我的意料，他对我说：“老师，要是我这次考试能考到90分以上，你能不能把这些卡片都还给我呢？”我灵机一动，抓住这个契机，马上对他进行了保证。　　

从这天开始，我可喜地发现他的学习有了一个明确的目标，自己开始上课听了。当他的学习目标不明确的时候，我就不时地拿他的“奖励”刺激他一下。同时，我在课后的时候利用一切时间给他补差，激励他。在课堂上，我关注他的每一点发展，并及时地对他进行表扬。在接下来的一次测验内，他居然大跌眼镜，真的考到了90分！　　

当他到我面前去要卡片时，我还给他一小半，并且对他说，只要考到一次优秀，我就奖给他一小叠卡片。俗话说“万事开头难”，只要迈出了第一步，他的信心就增强了，自然也答应了我的要求。　　

日子一天天地过去，我这边的卡片越来越少，他的卡片越来越多，到期末考试，我的卡片终于没有了，他也获得了很大的进步，养成了良好的学习习惯。