小鱼，这是我们班典型的“后进生”。课上很安静，看不见他举手，容易走神，普通的直尺、铅笔、橡皮都能分散他的注意力，而且作业较马虎， 字迹也比较潦草， 经常会不做作业。 学习上反应偏慢，兴趣又不大，课后预复习工作也不认真， 从考试、测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。

　　作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”了解了他的心理特点及其成因后，那么我们老师必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进一步提高教育实效。

　　首先我和家长沟通好，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁。这样，形成浓厚的家庭文化教育氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。

　　与此同时，我在课堂中，多为小鱼提供表现机会，鼓励学生站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利。利用一切机会表扬他，比如给予“好棒”字样图案的奖票、微笑、点头、称赞和竖起大拇指等。用奖励的方式，使一个适应性的行为模式重复出现，保持下去。例如：小鱼每次发言，每次较好的作业，一点一滴的进步，立刻给予微笑和表扬，课堂上尽量少批评，运用身体语言，打眼色，唤起他注意。

　　经过一学期的转化，小鱼在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。

　　后进生身上本来就存在了许多缺点和毛病，对他们的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头，万不可虎头蛇尾，前功尽弃!