一把钥匙开一把锁
发布时间：2013-01-23
点击：
来源：本站原创
录入者：谢惠英
新课程要求为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生,真正使每位学生通过学习都能得到进步,就必须要解决"后进生"的问题。经观察了解，大部分后进生缺乏数学学习兴趣，数学成绩一向较差，从而导致自卑，对自己失去了信心。所以，如何培养他们的自信心是转化教育他们的关键。作为一线教师，我们要善于根据学生实际情况,采取相应对策,帮助"后进生"早日走出学习的困境。
一、个案的基本状况
马云海，男，10岁 ，是我们班的转学生，自控能力较差，上课注意力不集中，经常做小动作，容易影响其他学生，学习成绩较差，考试成绩经常排在后几名。性格上，叛逆、固执、自卑、易冲动，具攻击性，容易做出自残行为。在学习方面有问题从不向老师和同学请教，上课从不主动举手回答问题。
通过与孩子家长的沟通，了解到该学生的父母没读几年书，不会辅导孩子，也没精力管孩子。总之，该学生是生活在一个缺乏父爱与母爱、缺乏沟通的不完整的家庭。
二、后进生成因分析
通过对马云海来表现的观察了解，我发现他与多数同学不交往，尤其是成绩好的同学，上数学课时经常精神恍惚，注意力不集中，容易开小差，有时看漫画，有时讲话，课后呢，和几个同学玩的很疯狂，作业经常拖拉。到底是什么原因形成这些特征的呢？个人认为导致该学生后进的原因是多方面的，主要有以下几个原因：
1、家庭原因：父母是孩子的第一任老师。平时与爸爸很少交流，妈妈又忙于工作，使得孩子如有一些想法无法得到适当的交流，只好放在内心里，压抑心理逐渐产生。
2、社会原因：在孩子居住的小区附近有不少网吧、书吧，由于妈妈忙于工作，对孩子疏于看管，在周末等课余时间，孩子会不时的去网吧、书吧，玩玩游戏、沉迷于漫画，对该生的学习心灵产生着消极影响。
3、自身原因：该生自学能力及基础较差，转学来的时候数学成绩就比较低，自控能力较差，上课经常做小动作，学习态度不端正，对学习数学没有兴趣，意志薄弱，经不起挫折，几次的数学考试不及格就没有恒心去学好数学，上课不认真，平时有抄袭抄别人的作业的习惯，对老师及家长的教育容易产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，缺乏良好的心理品质和习惯。
三、后进生的转化策略
面对这样的后进生，面对着这些问题，我进行了反思，老师是人类灵魂的工程师，我们有责任有义务去帮助这样的孩子，及时给予他相应的疏导，促使他改掉自卑，增强自信，能正常与人交往，培养良好的心理品质，养成良好的学习习惯，从而逐步提高数学学习成绩，主要有以下几个策略：
（一）及时沟通、交流，关注、了解孩子内心
我觉得只有真正了解了孩子的内心，才能找到解决的策略，我选择了谈话的方式。
谈话也要讲究技巧，首先，谈话的态度要诚恳，诚恳的谈话态度，能增加双方的心理宽容度。其次师生间要相互信任，相互信任是师生谈话顺利进行的前提条件。最后的一点是谈话时一定要有情感的交流。
（二）、培养孩子的自控能力
1、从教师的角度
要培养孩子的自控能力，先要让他认识到自控能力在他的学习和生活中起到了哪些作用。那么作为教师，首先应具备良好的自控能力，以身示范，优化他的言行举止。其次，作为教师，在培养他自控能力的时候应该设计一套方案，目标可以先小以些，要就可以低一些，循序渐进，等他有了一定的自控能力后，再提高目标的档次，这样可以使他逐渐地形成自控能力。曾在一文中，专家指出：先要让他学会自问，“我在做什么？”“我应该怎样做？”那么这样在他上课走神时，作业拖拉时，就可以学会时刻提醒自己，而摆正态度；在情绪激动的时候学会冷静，学会分析什么是处理问题最好的方法。再次，要让学生学会对学习做总结，每一单元学完之后，总结自己的得失，为优化与完善自己打下基础。最后，多给予鼓励和表扬，要让他获得成功的体验，培养他的自信心。
整个过程中，教师要发挥其积极的作用，要及时帮助学生解决学生存在的问题，总结得与失，教育之路将会变得更加平坦。
2、从家长的角度
家长在关心孩子的同时，要多与孩子交流，了解孩子的想法，同时也要多给孩子提供自己做决定的机会，鼓励他做力所能及的事情。
孩子拥有自己独特的世界，这不仅异于同伴，更重要的是异于成人。因此，父母在管教孩子的时候要合理的“抓”、“放”。由于马云海学习不够踏实，喜欢偷懒，所以作为家长在这方面一定要严格要就他，不能松懈。在马云海表现好的时候，家长也应给予肯定，让他有足够的自信展现自己。当然，父母是家长，同时也是朋友，所以平时也应像朋友多和孩子交流，多陪孩子做些趣味性的或者有益身心健康活动，在活动的过程中交流，不但了解了孩子真实想法，还增进了彼此感情。
（三）、树立后进生数学的自信心，激发孩子学习数学的兴趣
首先，对于教师的课堂教学要设计的趣味性。
怎样使枯燥的知识，变得有趣，这就需要我对自己更加严格要求，努力专研教材，认真备课，每一教学环节的设计要新颖，能吸引学生去探讨，或者生活化的教学更能激起学生的兴趣。因为兴趣是最好的老师，有趣的学习才能调动学生学习的积极性。
其次，在教育教学过程中要善于肯定。
每一个孩子都有一种充分发挥自己作用的需要，都渴望得到老师的认可和尊重。所以在教学中，我要多创造机会，让他有多展示自己的机会。及时的鼓励和表扬，增强他的自信心，调动他的积极性，不断激发他的学习动力。
最后，设置奖励制度。
我们知道，玩是孩子的天性，我们不应该也不可能禁止他们去玩，但可以让学生用完成学习任务的效率和成绩去赢得玩的时间，不失为一个好方法。
所谓“一把钥匙开一把锁”，每一个后进生的实际情况不同，这就要求我们深入了解弄清学生的行为习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的策略，因材施教，正确引导。在以后的日子里，相信经过我们家校共同努力，一定能够达到预期的目的，使他增强自信，养成良好的学习习惯，逐步提高数学学习成绩。
附件：
 关闭窗口 打印文档 |
