我班上有一名女生叫张某。她长着一副机灵相，头脑确实也很“灵光”，但她一直是个让老师们很头痛的家伙。几乎每节课她都给你搞点“小意外”。课堂上没有叫她，她就会自己突然就站起来，问她为什么会站起来，她自己也不知道。上课乱插嘴，而且插嘴的内容大多是错误的，惹得全班同学都哄堂大笑，他不仅丝毫未觉惭愧，而且还跟着班上同学一起笑。自己每个星期都练书法，但是平时的作业且不说马虎潦草，就连阿拉伯数字都写的歪歪扭扭，写作业的时候东张西望，一节课也写不了几个字，每天到放学都欠着所有老师的作业。其实她应该是一个资质比较好的学生。你听她神侃起来反应敏捷、灵牙俐齿、活灵活现的样子，怎么也不会想到她的数学成绩每次只能考到40、50分。

针对这个学生我采取了以下措施：　　　　

一、从关心爱护入手。针对这种情况，我没有责备她，也没有鄙视她，而是给了她更多的“偏爱”。平时多跟她聊天，夸奖她的辫子好看，衣服好看。不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心她、爱护她，经常宠爱的抱抱她。开始我先抓住课间休息的时间找她谈心，辅导她学习、作业。该生的家长对该生也比较重视，课后对其的辅导也较多，在此基础上与她家长多次沟通、交流，指导、配合家长进一步对他进行教育。家长很配合工作，学生也愿意与老师交流，我很欣慰。　　　　

二、有耐心。我知道一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一次教育，一次谈话所能及的，而要靠多次，多方面一直反复的教育。我反复找机会督促其写作业，努力找机会去关心她，其中我做到“三不”：不急，不火，不粗暴；让她感觉到了学校的爱。在教学中只要发现她的一点点的进步，及时给与表扬和肯定，同时在适当的时候给予一定的物质奖励。　　

后进生的转化不是一天两天的事，也不仅仅是老师一个人的事，需要家长、　　　　

学校和教师共同的努力。