伏俊杰     男     10岁      四（8）班      辅导老师：蒋惠芬

一、问题及行为表现　　　　　

1、比较幼稚，管不住自己，学习目标不明确，无头绪，无上进心。　　　　

2、生活、纪律方面，常常惹是生非。　　

转化过程：　　

1，我上他们班的美术可，经多方观察了解，这是一个很可爱的孩子，只是由于家庭原因比较拖大家的后退而已。分析其后进成因后，我抓住一切可利用的时机，频频找他聊天，细致地观察他的言谈举止、了解他的喜好。　　

2，孩子的绘画还是不错的，认真点能完成相当棒的作业。我经常鼓励他，还自己买书奖励孩子，极大地激发了这个孩子的学习积极性。　　

      成功的体验使伏俊杰同学获得了自信心，同时也获得了同学们的尊重。我鼓励他不仅要画好画，还要把精力转入到主课的学习上去，进一步激发他的“取胜”欲、唤醒他的求知欲。伏俊杰同学的学习成绩在逐步上升，体验着学习带来的快乐，精力也就不放在“搞破坏”上了，思想转变了，表现变好了，从而形成了良性循环，并不断地巩固、加深其行为模式。　　

转化结果：　　

伏俊杰同学现已成为有上进心、有责任心、勤奋好学的学习好、思想好、表现好的“三优”生，学习成绩较稳定。