持之以恒，静待花开
发布时间：2014-06-26
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录入者：沈燕萍
持之以恒，静待花开
一、个案背景
造成小雨同学成绩差的原因是多方面的：基础差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等。主要表现为：一、自卑感强。由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
二、具体工作目标和措施
（一）发现闪光点，创造成功的机会
积极引导她参加教学活动，多鼓励，发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立她的自信心。多问她简单的问题，让她有机会体验成功的喜悦。让她充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。比如在平时的作业训练中，我总是把机会留给她，让她在课堂中找到自信。这样，在不知不觉中她的学习积极性得到了很大提高。
（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解她，理解她，尊重爱护她。在课堂上优先对待她，不是总把目光停留于优等生。时时处处为她着想。有涵养，不急躁冲动，机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）教给方法，提高兴趣
小雨学习基础很不扎实。我从简单的、她有能力接受的方法去做。例如：进行简单的字词训练时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高她的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，在班级中让她帮老师、为班级做点事，亦即从侧面说明老师重视她，看得起她，没有遗弃她。她的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，把她学习的兴趣吸引过来，多进行有关学习的交谈，用行动去证明作为老师是从心里面想她学好。
（四）结对帮助, 齐抓共管，
充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予她特别的帮助，选择一个学习尖子生和她结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对她进行辅导。
（五）持之以恒，巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
“十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
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