有人说过“没有爱就没有教育”、“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。”

孩子每天背着书包早早地来到学校都是想要来学习的，可我们是否想过，一路上，每个人的心情是不一样的，有的充满了自信，准备用新的努力等待老师的表扬；有的充满了焦虑，因为来自父母的不满与叮嘱还想在耳边，来自老师、同学那无形的压力，一脸的愁苦；有的少数孩子，则是头低着，不敢大声与老师说话，或许是因为某些原因造成他们对老师的害怕，或者是因为自己没有尽心尽力地学习，对不起老师，没有足够的勇气…… 

其实孩子们在学校都有同一种表现，当他们受到老师表扬时就很高兴，做什么事都是很带劲、很积极的，可当他们受到老师批评的时候就萎靡不振，长此以往容易形成自卑的心理。

我们班有一个学生叫小君，刚开学的时候常常不做回家作业，养成了拖拉说谎的坏习惯，而且上课也不认真听讲，我批评了他好几回，效果都不大，反而被我批评多了，他在班级里渐渐的抬不起头来，我想一直这样下去肯定不行，一是没效果，二是会对他的心理发展有所影响，于是当他再一次不做回家作业的时候，我将他请进了办公室，先让他当着我的面做完了回家作业，然后对他说：“今天做的好，在学校就把回家作业做完了，老师给你个奖励。”我给他的作业本上按了一个大拇指。他开心了起来，嘴上有了笑意，我便接着往下说：“你看，我布置的语文回家作业难不难啊？”他摇摇头，我接着说：“你一会就做完了是不是。”他点点头。我接着说：“说实话老师我真不敢相信，看上去这么聪明能干，又长得这么机灵，会不做作业？老师实在是想不通，不过现在老师是无能为力，帮不了你，但老师相信你，你会做的，你愿意老师相信你吗……”他用力的点点头。 

第二天，他终于把回家作业交给了组长，我一看就立即表扬他，“小君今天把不做回家作业的坏毛病改掉了，我们祝贺他，希望他以后的每一天都能把回家作业做好。”学生们以热烈的掌声对他表示了祝贺，他红着脸笑了……