后进生转化案例
发布时间：2013-01-07
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录入者：毛兰
后进生转化案例
每个班都会或多或少有一些相对而言比较顽皮，各方面表现比较差的学生，在实际教育中常常令任课老师，尤其是班主任头疼，伤脑。其实，对后进生的转化教育，我们更要注意方式方法。我认为，尊重他们，宽容他们，与他们沟通，给他们机会，跟能收到动之以情，晓之于理，感之于心，导之于意的效果，达到转化的目的。我们班就发生了这样一件事。
一个星期五的傍晚，一位年轻且面带怒色的学生家长来到学校，面对突然到访的家长，我有些吃惊。问清由来，原来是她家女儿T闯祸了。家长说，她放在抽屉里的几十块钱不翼而飞了，查明真相，原来是自家女儿拿走了。这位年轻的母亲气愤地说：“我女儿以前从来没有做过这种事，今天的过激行为都源于同班同学Q的威胁。因为Q说，如果我女儿不拿钱买零食给他吃的话，她会联络全班同学都不跟我女儿玩，并且还会找人打她。我女儿胆子小所以就被迫拿走了家里的几十块钱。”听了这位家长的一番话，我很吃惊，没想到班上竟会发生这样的事，我安慰家长说：“你放心，这件事，我会合适的处理的。”
星期一一大早，我就来到了学校，首先我就找T谈话，T说清了事情的来龙去脉，事实就如她母亲所说的那样，我对她说：“你偷拿家中的钱的做法是不对的。如果下次再发生这种威胁现象，你一定要告诉老师，老师会为你撑腰的，会维护你的正当权益……”在我晓之以理，动之以情的感召下，这位同学惭愧的低下了头。接着，我又找来了Q，在我的再三追问下，她也承认了自己的错误行为，我也耐心的对她进行了说服教育，在我的感化下，她的眼眶溢满了泪水，此时我知道她意识到了自己的错误……
现在，这两个孩子又成为了昔日的好朋友，我觉得如果当时我一味的批评打骂他们，也许会适得其反，T会变的更自卑，Q会变得更嚣张。作为班主任要以最大的耐心去帮助他们，要有“允许别人犯错误，又允许别人改错误”的宽大胸怀，认真了解犯错误的原因，给他们注入新的活力。“感人心者莫过于情”班级管理既是班主任教育管导的过程，也是一个情感互动的过程。
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