把爱洒向迟开的“花朵”　　

马杭中心小学  徐惠英　　

对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。　　

 班上有个学生邢强，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草。从测验的情况看，该学生知识的掌握情况很差。　　

     通过家访，我了解到这位学生父母工作不稳定，很忙。常把他托付给亲戚照看，这对其影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，父母的教育方法也不科学，致使学习上和班级水平拉开了距离。　　

针对这种情况，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，开始我先抓住课间休息的时间找他谈心。内容是多方面的，包括学习和父母对他的爱等，在此基础上与他家长多次交流，配合家长进一步对他进行教育。他有什么心里话就愿和老师说。我很欣慰，教育也就成功了一半。　　

对后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头，万不可虎头蛇尾，前功尽弃！    对待邢强，我做到“三不”：不急，不火，不粗暴；让他感觉到了学校的爱，教师的爱是永远的。教学中发现一点的进步，及时给与表扬和肯定，同时在给他指定一个更高、更新的目标。另外我还经常与他家长联系。我报喜不报忧，当他有一点进步时我就告诉他家长，那样他家人也很高兴，回家后他能得到爸爸妈妈的表扬，学习积极性一天天变大，进步也很快。　　

中国有一句古语：“人生十指有长短，一母同胞有愚贤”。是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。