受伤的小孩　　

    赵伦，一个虎头虎脑的男孩，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，看你的时候，总是露出一种怯怯的表情，只是那眼神，始终缺乏那么点灵动。他的学习，一如他的眼神，让你时不时会暗暗叹息。 最近，小家伙的学习情况更是每况愈下，瞧在眼里，我急在心里。和他爸爸交流了一番，才发现，原来，赵伦的妈妈即将临产，家里无暇顾及他了。原来如此！    　　

    这天放学后，赵伦一如既往地没有能够及时完成课堂作业。我深深地看了他一眼，在他受惊的小兔般的回视下，我在心里再次叹息……于是，让他赶紧补好作业，边批作业时边和他闲聊，以免他站在我身边不自在。“赵伦，妈妈生了吗？”我温言软语问他。他应该是摸不准我的意思，很小心地看了我一眼，轻轻回答：“生了。”我颇有兴致地追问：“生的弟弟还是妹妹呀？”“是妹妹。”他的声音更低了。为了缓解气氛，我打趣道：“哎呀，这下爸爸妈妈更没有时间顾到你了。”他从我手中接过他的作业本，欲言又止，转身回了座位。我没有留意，接着批手中的作业，偶尔抬头，不经意间看到赵伦在擦眼睛。我一愣，仔细看，果然，小家伙在哭！我急忙走过去，问：“怎么了，赵伦？”他只是抹泪，却连一句话也不肯说了。我脑海中有个念头一闪而过，于是换了夸张的语气对他说：“赵伦，你可真幸福！你瞧，你当哥哥了。以后小妹妹长大了，成天颠颠儿地跟在你身后，‘哥哥’长‘哥哥’短地喊你，你多威风啊！”他惊讶地抬头看我，显然有些不解其意。我假装不看他的表情，接着说：“你知道吗？耿老师小时候一直希望有个哥哥，这样我就不用被别人欺负了。可惜，我没有哥哥，我真羡慕你妹妹！”他不哭了，露出了一个极为腼腆的笑容。我递了张面纸过去：“擦擦眼泪，瞧我们的男子汉，这就做哥哥了，多了不起啊！”他赶紧擦干眼泪。“快抄家作要求吧，爸爸还在外面等你哪。爸爸真的很信任你呢，知道你已经长大了，不需要他时时刻刻监督了。而且呀，咱们赵伦还要做小妹妹的榜样呢！”我摸摸他的头，笑着说。他低下头，飞快地写着。我则走出教室，给他的爸爸打了个电话，我觉得有必要和他的爸爸谈一谈，他的孩子受伤了……　　

 我深深地意识到，孩子的内心是敏感的，教师只有满怀真诚发自内心地关心学生，才能在思想与感情上与学生沟通，在语言行为上与学生接近，在心灵深处与学生产生共鸣，碰撞出“爱”的火花。在日常的学习生活中，教师要善于以敏锐的观察力，透过学生的各种表现和细微变化，准确分析判断学生的思想活动。而不是像一个局外人一样浮光掠影、敷衍了事，忽略学生的敏感的内心。