案例：　　

班里有个小女孩，小个子，讲话声音也小，平时上课时总是低着头，恨不得老师都不要看见她，好让她钻到桌肚里去。平时完成作业时也爱偷懒，背诵任务总是不做，抄写作业也爱偷工减料。每次找到她，都是战战巍巍的低着头不讲话。后来好不容易开始讲了都是为自己偷懒找的借口，比如“我比较健忘”，“我是金牛座的，金牛座的人都不擅长背诵”，等等。　　

辅导过程和措施：　　

根据了解到的情况，我决定采取以下的方法来帮助他进步。　　

为了转变她的错误观点，我开始找她谈话，拿身边成功的例子以及一些名人故事讲给她听，希望她从中受到启发。一开始她还不接受，用不吭声来回应我的喋喋不休。我不肯放弃，再给她安排了成绩好一点的同桌，以发挥同桌的作用，随时能带着她一起认真学习。　　

在平时的课堂里，不再让她当“隐形人”，从简单问题开始，经常向她提问，回答的正确与否不重要，重要的是要大声表达出自己的想法，让她感受到老师对她的关注，并通过这种方式来逐步培养她的自信心。　　

一开始，偷懒的毛病总会时不时的又出现，在她又犯偷懒的毛病时立即指出，并跟她真诚交谈，指出偷懒的坏毛病，同时告诉她老师对她的期望，相信她下次一定能把作业都完成好，几次巩固下来，效果明显好了很多。　　

在她取得进步时，我毫不吝啬的给她在全班面前进行表扬。看到她语文成绩有进步了，英语默写也比从前错的少了时，我立刻在全班面前进行表扬。而她告诉我她现在每天都回家认真完成各门功课的作业后，自己复习，认真看书等等，这一切是因为她想赢自己一把，相信自己能做到。　　

转化效果：此后，我发现她明显比原来认真了许多，上课思维集中了许多，碰到背诵任务时不再像原来那样怕，而是勇于面对，认真完成，所以，语文成绩得到了提高。虽然目前英语数学的成绩还不算理想，但她已有信心能学好。　　

  所以，我想只要我们关心爱护后进生，帮助他们树立自立自强的信心，善于捕捉他们的“闪光点”，积极引导他们进步，用我们全部的身心去热爱他们，以科学的方法去教育他们，后进生的转化工作一定会卓有成效的。