后进生案例
发布时间：2013-01-22
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录入者：蒋辉
著名教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”对于教育来说，“爱”更是必不可少的“营养素”，不管是教师，还是成长中的少年儿童。要使学生的思想、行为不断进入新的境界，班主任就要给予其真挚的爱，以爱育爱，用自己的一片真情去拨动学生情感的心弦。
我班曾有这样一位学生，他脾气暴躁，缺乏自制力，在同学面前经常说脏话，还带着一股盛气凌人的气势，看谁不顺眼就会吆喝两句，推拉两把，对待老师的教育批评有时是充耳不闻，我行我素。在家里除了当教师的父亲能用暴力管住他，其他人对他是无可奈何，也无能为力。
俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”于是我首先设法接近他，摸清他行为形成的原因，洞悉他的内心世界。经过家庭访问、与其促膝谈心和多方面的细致工作，我了解到他的家庭条件优越，但家庭环境复杂，长辈一味溺爱。同时，我也了解到他其实是个特别热心的孩子，而且特别爱动脑子。
有了上面的基础，我便开始想方设法让他时刻感觉到我对他的关注与期望，时常用赏识的目光注视他，唤起他对进步的渴求。我根据他的能力，有意为他创设在同学面前表现的机会，让他负责送水、拿牛奶、分发报刊等工作，每当他出现一点小进步，我都会及时的给予肯定，大大的表扬，使同学和家长都看到他的点滴进步，逐步转变大家对他的看法，让他在集体和家庭中找回失去的自信和自尊，帮助他树立起自己的新形象。同时，我也和他的父母加强了沟通和联系。俗话说：“精诚所至，金石为开”，这一点不假，经过一段时间，我发现他变了，他不仅用行动改变了他在同学中的形象，也用行动改变了大家对他的看法。自从他得到了同学们的认可后，他也不再和老师作对了，上课能够认真听讲，作业能够在老师的督促下完成了，他也愿意和老师接近了，各方面都有了很大的提高。
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