学校　　

班级　　

执教老师　　

课     题　　

授课时间　　

评价项目　　

评    价    标    准　　

权重　　

得分　　

教师教学行为65%　　

教学目标15%　　

（1）、符合课程标准和学生实际的程度：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，能明显地体现于教学全过程，并特别注重过程与方法，以体现课改精神，确定突出教学重点和突破难点的策略，促进学生多方面发展　　

8　　

（2）可操作的程度：教学设计能基于学生原有经验，并根据不同的科学课课型和学生的不同才能、特长、兴趣，设计不同的学生活动形式进行教学，促进包括智力发展在内的学生整体个性发展。　　

 7　　

学习条件10%　　

（3）学习环境的创设：做好教学准备、创设良好的教学环境。　　

 5　　

（4）学习资源的处理：较好的运用课内外、社区、网络、以及生成性资源　　

 5　　

学习活动的指导与调控20%　　

（5）学习指导的范围和有效程度：能准确地把握本节课的知识结构，教学方式逻辑性强，知识的传授符合学生的认知规律，学法指导明了，易被学生接受，无科学性错误。　　

10 　　

（6）教学过程调控的有效程度：根据教学内容设计出的教学活动，形式灵活多样，运用恰到好处，引导了学生自主的学习与探索问题，适应了学生各种能力的发展需要。　　

 10　　

教师　　

素质10%　　

（15） 教师具有雄厚的知识储备与引起学生学习意向的能力，语言生动，具有启发性。教学机智、敏捷、果断，具有较强的驾驭课堂教学的能力。熟练运用现代化教学手段，合理、恰当的辅助课堂教学，运用方式多样、实用，具有推广性。　　

10　　

学生学习行为45%　　

学生活动20%　　

（7）学生参与活动的态度：教师在课堂上是学生学习的指导者，又是促进者、合作者，能引导学生积极参与教学全过程 ，尊重学生人格，注重发展学生个性差异，鼓励学生敢于发表自己的意见，课堂气氛平等、民主、合作、融洽。师生、生生多向交流，形成互动，共同发展。　　

 7　　

（8）学生参与活动的广度：通过师生、生生的多向交流，学生广泛参与、有效地参与教学活动。　　

 6　　

（9）学生参与活动的深度：设计出具有启发性、发展性的提问，创设出学生能主动参与教学的环境，以启发学生积极思维，引导学生主动探索、尝试解决生活中小问题，深入地探究问题。　　

 7　　

课堂气氛10%　　

（10）课堂气氛的宽松程度：气氛宽松，学生能充分表达自己的看法，小组合作氛围好。 　　

 5　　

（11）课堂气氛的融洽程度：培养了学生自主学习能力与创新能力，引发了学生尝试解决、探究问题的兴趣，促进了学生思维能力和学习能力的提高与发展。　　

 5　　

教学效果15%　　

（12）三维目标的达成度：使每个学生在课程目标的三个层面都有所发展和提高，学生有了学习兴趣，并掌握一定的学习方法。　　

 5　　

（13）解决问题的灵活性：学生能积极寻求途径，灵活的解决问题。　　

 5　　

（14）教师学生的精神状态：教师精神饱满，积极引领学生，与学生共同成长。　　

 5　　

综合评价　　

                                          评价人          　　

得分