教师应该有的道德习惯
发布时间：2014-06-17
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习惯一 ：热情主动——教师走向成功必备的第一心态
一、什么使生活变得100％完美
1、努力工作，知识，爱情，好运，这些通常我们非常看重的东西都不是最完满的，虽然它们非常重要，那么，究竟什么能使生活变得完满？金钱？领导力？性？……如果都不是的话，那么，什么能使生活变得100%圆满呢？
2、有趣的计算
Hard work (努力工作)
H+A+R+D+W+O+R+K 为8+1+18+4+23+15+18+11 = 98%；
Knowledge（知识）
K+N+O+W+L+E+D+G+E为11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96%；
Love（爱情） L+O+V+E为12+15+22+5 = 54%
Luck（好运） L+U+C+K为12+21+3+11 = 47%
（这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重要的） 是什么能使得生活变得圆满？
是Money（金钱）吗?
No M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72%；
是Leadership（权力）吗?:
L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89% ；
心态使生活圆满!
3、我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满！
——态度决定一切
作为教师，要学会驾驭积极的情绪，要学会调整自己的心态：
你也许不能左右厄运，但你可以改变心情；
你也许不能重写过去，但你可以创造今天；
你也许不能得到赏识，但你可以充实自己；
你也许不能改变环境，但你可以塑造自我；
你也许不能延长生命，但你可以提升质量；
你也许不能处处顺心，但你可以事事尽心。
二、成功取决于积极主动的心态
1、如果你想改变你的世界，改变你的生活，首先就应改变你自己。如果你的心理态度是积极的，你的生活也会是快乐的；如果你心理态度是消极的，那么，生活也会是忧伤的。
积极的人，象太阳，照到哪里哪里亮，消极的人，象月亮，初一十五不一样。想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。
当你无法改变别人时候，你可以首先改变自己以改变别人！改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗（魏书生）。
米卢：态度决定一切！
孔子： 君子敏于行而慎于言。
爱默生：无热忱便无伟大。有史以来，没有任何一件伟大的事业不是因为热忱而成功的。
陶行知：以出家入佛的精神从事着中国的乡村教育。
蔡元培：我不入地狱，谁入地狱？对北京大学进行脱胎换骨的改造。
平庸的泥瓦匠说，“我在砌墙”，积极心态的人说：“我在修教堂”！
2、教师养成积极乐观的人生态度
首先，以微笑面对教育教学生活；
其次，客观地评价自己，认清自己的价值和位置。
第三，保持积极健康的生活方式
三、师爱——教师热情之魂
1、教育过程是一个情感交流过程。冰心曾说：情在左、爱在右，走在生命的两边，随时栽种，随时开花。
2、教师热情的具体表现在于：
成熟的情感；对引起情绪的原因能产生适度的反映；情绪比较稳定，对不同的内心体验具有较强的调节和控制能力；愉快、活泼、积极的性质的情绪占主要成分；热爱生活，积极向上；亲近社会，关注人类社会发生的重要事件，对生活有信心；富有同情心；满腔热情，亲近学生，喜爱学生；对待学生亲切和蔼，善解人意；相信学生是积极向上的，相信学生的潜能；寻找机会主动接触学生，善于与学生交往；敏感体贴，及时觉察学生的情绪变化，并作出情绪反映；关心每一位学生的生活和健康，充满爱心；对待困难学生（学习、经济）给以更多的爱心和帮助；
习惯二：端庄大方——教师形象塑造的基本要求
一、形象就是教师的一切
1、莎士比亚说：人类是多么了不起的杰作，多么高贵的形象，多么优雅的举止，多么优美的仪表，多么像一个天使，再也没有比人类高贵的了。
2、个人的形象代表着学校、公司、企业、单位、部门、产品甚至是民族国家的形象。形象就是宣传；形象就是效益；形象就是服务；形象就是生命；形象就是一切！
二、教师形象设计的两个基石
1、角色定位。角色不同，形象也不同。作为传道授业解惑者的教师要定位准确，干什么像什么。
2、注意首轮效应。也就是说，教师要注意给他人、给学生留下美好的第一三、从细节处塑造教师良好的形象。远看头，近看脚，不远不近看中腰，女人看头最重要，男人看腰最明了，看男教师的形象要：一看鞋、二看腰、第三看头发；看女教师的形象要：一看鞋跟、二看袜、三看粉黛加头发。
1、仪表：要端庄、整洁
2、服饰：要端庄、得体。
给女老师的建议：
[1]重质不重量，服装的质量对衬托你的身份地位是至关重要的。别买那些看似高档却价钱便宜的衣服，也许洗过一水就变形了；更别买冒牌名牌，那会降低你的人格。如果经济不宽裕，宁可少买，也要买好的。
[2]太时髦的衣服会很快过时，偶然新潮一下可以，变成自己的喜好那就成了夸父追日。
[3]穿衣一定要讲究色彩的搭配，一是与自己肤色的配合，二是服装本身色彩的配合，三色原则（全身上下不超过三种颜色）一定要遵守，否则变成花蝴蝶。如果这方面不内行，最好的办法是多问问周围的同事。
[4]在未成年的孩子们眼中，“性感”则多与“下流”有关；在家长面前呢，即使他认为你美丽动人，也还是不愿意相信你能带好他的孩子。正派的家长可能会因此担心，而家长中个别邪乎的人，他的眼光就能吃掉你的教师尊严。
[5]年青的女孩子穿着绣毛毛熊或者有破洞的毛边牛仔裤，也许会让成年人觉得你青纯可爱，可是孩子们准会觉得你幼稚不成熟，老成一点的学生有可能会因此瞧不起你。
[6] 别穿紧身衣，因为瘦子会显得营养不良，而胖子更会丰满无比。我听说过一个爱穿紧身黑皮裙的班主任，她的学生只是学前班的年龄，却回家告诉父母，我们的老师是个“小姐”。
[7] 任何时候没有理由穿拖鞋去上课，那怕天气有多么的炎热。
[8]丝袜那怕只破了一个洞也不能再穿，那和穿破裤子是一个效果。
给男教师的建议：
中国传统形象中的男老师都是灰袍布鞋清贫朴素的夫子，如果你能西装毕挺，裤缝笔直地走上讲台，相信第一眼看到你的学生都会精神大振。
给女教师的第1、2、3条建议都适用于男教师，除此外，再奉送以下几条：
[1]因为男人的服装不像女人那么多，更要讲究质量和穿着规范，请你掌握穿衣服的TPO原则，这是服饰礼仪的基本原则之一，即时间（Time）、地点（Place）、目的（0ccasion）。别在家访时着运动装，也别在带学生春游时穿西装。在办公室穿球鞋则只是体育老师的专利。
[2]注重色彩，正装一般要为单色和深色，没有图案。衬衫最好是白色或其它浅色；皮鞋、袜子和皮包黑色最好，除非白裤白鞋，千万别滥穿白袜子。
[3]注重服装和自己性格、形体的搭配，如果自己不很明确，虚心地请教办公室的女同事，相信她们比你更清楚怎样打扮你。
[4]像女人注重项链戒指一样注重你的领带、手表及皮包的质量和样式，因为它们是你不多的装饰品。
[5]除西装外，穿质量样式考究一点的便装上班也未尝不可，如牛仔裤、T恤，夹克衫、羊毛外套等。运动衣可以放一套在办公室作运动时替换，但是不能作为正式服装。近年我国中小学流行一种莫名其妙的打扮，拿运动装作校服，好象全国都在办体校一样。如果老师们也都穿运动衣上课，更让人费解了。
[6]好皮鞋能提升男人的品位，但更重要的是无论鞋的档次如何，一定要擦得有亮泽，不然的话，服装再好，也逃不脱女老师赠予的“邋遢鬼”名号。
[7] 掉扣子或者有破洞的衣服可以请人赶快补上，不要让学生怜悯你是个“王老五”。
3、举止：要稳重、优雅
[1]关于体态
站姿：头正：切勿作儿童歪头可爱状，那怕正在沉思；肩平：两肩放松自然下垂，稍向后人会显得人精神，向前则是一副畏缩样；躯挺：是挺胸而非挺腹，因为挺胸使你自信，挺腹则只是傲慢无礼；腰要挺直不能塌，臀部尽可能向内向上收紧；腿直：女子无论何时站立时两腿要贴紧，脚尖分开或者摆小丁字形；男士可以并腿也可叉开，但不能宽过双肩。脚尖分开呈45度。
坐姿：坐时上身要直，如果与人交谈，要略向前倾，表示关注交谈者，那怕是与孩子交谈。身体向后倾或者靠在椅背上，表示相当的自信和优越感，一般交谈或者开会中都不能如此。塌坐在椅子上，身体弯曲放松，只能在家中。如果面对交谈者，不是表示病态就是极度放肆。无论怎样坐，女性都岂讳将两腿分开，特别是穿裙子的女性，决不可露出内裤.
行走：一个成人很难再改变他的行姿，不过如果我们注意的话，还是可以做到以下几点的：——不慌不忙，稳步前行。
——挺直腰和背走路，许多老师由于多年伏案的原因，形成了勾背含胸的习惯，显得生活沉重无比的样子。
——男老师的步子要大而稳，女教师走路要轻而有弹性，切岂全脚掌着地，踩得楼板咚咚作响，也不要因为忙而脚底生风，让人误为孙二娘再世。
4、语言 ：要激情、风趣、规范
（1）激情：教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声”，教师在课堂上将自己对教育事业投入，对学生的热爱，对所教专业的精通溶入了语言，他/她的声音必然充满热情，必然富有感染力，必然具有吸引力，必然产生号召力。
（2）风趣：说话清楚有力，生动风趣，思路清晰，应当是每个教师的基本功。语言的丰富多彩，风趣幽默，言之有物，言之有度，言而有信实际上体现了教师的才华，体现了教师的学识，体现了教师的智商，更体现了教师的人品。
（3）规范：“非礼勿言”是《论语》中的一句话，意思是不合乎礼仪的话不要说，使用规范，正式和文明的语言，应当是每个教师必须具备的师德。教师应讲究语言艺术，用美的语言去感染学生，要求准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。
（4）语言使用“十戒”： 一戒语苛训人；二戒教条盈耳；三戒粗言秽语；四戒方言土语； 五戒语病时出；六戒口语过多；七戒喋喋不休；八戒大呼小叫；九戒不合实际；十戒离题闲扯。
习惯三：规范得体——教师礼仪修养的基本规范
一、礼仪与道德的关系
孔子说，“不学礼，无以立”。也就是说，礼是社会的人立身立世的根本。礼仪是道德的具体表现，是道德的细化，道德是礼仪的规范化、发展目标。
二、教师的礼仪规范
1、介绍的礼仪规范。介绍的礼节基本是遵循“让长者先知”原则，即先将位卑者介绍给位尊者。如：年轻的给年长的；学校老师给来访家长；非官方人士给官方人士；本国同事给外籍同事。介绍的另一条原则是尽可能提供多一些相关资料，如职务职称职业，这样让被介绍的双方多一些了解，便于交谈。
2、握手的礼仪规范
3、坐车的礼仪规范
4、打电话的礼仪规范
5、聆听、拒绝、道歉的礼仪规范
聆听的礼仪规范：要专心致志，保持目光接触，仔细听清对方所说的话；要积极鼓励对方畅所欲言，表达自己的思想；聆听的同时，还要注意观察，俗话讲“察言观色”，就是将说话者的言与行结合在一起做分析，有助于我们理解他人的真实想法。
6、交谈的礼仪规范
[1]态度真诚、真实无虚。无论对领导、同事、家长还是学生，教师的言谈态度应该是真挚真诚的，语气是平和稳重的，多用探询、商讨的口气。太武断会显得傲慢，太谦恭显得自卑；不要用一些官场或商场上的客套话，如“多指教”“请指示”，也不要用一些文诌诌的古语如“久仰大名，如雷贯耳”“才疏学浅，望多指教”等显得做作生硬。
[2]用词准确、注意文明。教师的言谈要显出教师的水平和修养，准确表述非常重要。夸奖的时候不能言过其实，批评的时候不能尖酸刻薄。更切岂婆婆妈妈、罗罗嗦嗦。就算是对低年级学生，尽可能用他能听懂的语言，却不要反反复复，这也是训练学生认真听别人讲话的要点之一。
[3]要有三声和四忌。
三声：来有应声，问有答声，听有和声。
四忌：忌打断对方：双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，平等身份的人是没有权利打断对方谈话的。忌补充对方：有些人好为人师，总想显得知道比对方多，比对方技高一筹。出现这一问题，实际上是没有摆正位置，因为人们站在不同高度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如，你说北京降温了，对方马上告诉你哈尔滨还下大雪了。当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。忌纠正对方：“十里不同风，百里不同俗”。不同国家、不同地区、不同文化背景的人考虑同一问题，得出的结论未必一致。一个真正有教养的人，是懂得尊重别人的人。尊重别人就是要尊重对方的选择。除了大是大非的问题必须旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不要随便与对方争论是或不是，不要随便去判断，因为对或错是相对的，有些问题很难说得清谁对谁错。忌质疑对方：对别人说的话不随便表示怀疑。所谓防人之心不可无，质疑对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。如果不注意，就容易带来麻烦。质疑对方，实际上是对对方尊严的挑衅，是一种不理智的行为。因此，教师在人际交往中，这样的问题值得高度关注。
习惯四:宽容公正——教师对待学生的核心原则
一、教师必须学会宽容
孔子：宽则得众。居上不宽、为礼不敬、临丧不哀，吾何以观之？
美国作家房龙：宽容是人类文明进步的重要标志!
陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生……
瑞士教育家裴斯泰洛齐：即使最穷苦最没有照顾的孩子，上帝也给他们天生的能力。我已经观察了一个长时期，在孩子们的粗笨、怕羞以及显然无能的背后，蕴藏着最优秀的才能，最珍贵的能力。
苏霍姆林斯基：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
台湾教育家高震东：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神!！
宽容是一种爱：宽容是一种信任；宽容是一种激励；宽容更是一种仁慈。宽容是阳光，能使学生得到感情的温暖；宽容是甘露，能滋润学生的心田；宽容是钥匙，能开启学生的心灵。教师要在细节中表现出自己的宽容！
［1］理解学生
站在学生的立场，理解学生的心态；
让全班学生共同讨论决定班级的活动
选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；
遇事能耐心倾听学生的想法，不打断学生的讲话，不急于发表自己的见解，让学生把话说完；
尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心；
在课堂上，允许学生提出不同的见解；
鼓励学生大胆发表不同意见；
给学生机会，给教师提意见；
重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。
习惯五：沟通合作——教师与家长真诚交流的基本原则
一、沟通消除分歧
二、消除分歧的方法和途径
三、教师家长合作的误区
2、排斥家长。
3、教师一言堂。
4、动不动就向家长告状。
5、向家长推卸责任。
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