认识乘法 教学设计
发布时间：2016-09-20
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来源：本站原创
录入者：虞丽华
一，新授
1,教学例1
(1)认识几个几
引导:仔细看图，图里兔子每堆有几只？鸡每堆有几只？
兔有几个2只，谁来数一数？再来跟老师一起数一数？（1个2只，2个2只，3个2只）
鸡有几个3只，一起来数一数？（1个3只，2个3只，3个3只，4个3只）
说明：兔子每堆2只，有3堆，就是有3个2只；鸡每堆有3只，有4堆，就是4个3只。
（2）列出加法算式
（2）列出加法算式
引导：要求兔子一共有多少只，用什么方法计算？你会列出算式吗？鸡呢？
交流：2+2+2=6(只) 3+3+3+3=12(只)
引导：这两个算式的加数有什么特点？（连加的加数相同）
引导：这两个算式的加数有什么特点？（连加的加数相同）
第一个算式是几个2相加得多少？数一数；第二个算式又是几个3相加得多少？数一数。（板书：3个2相加得6，4个3相加得12）
指出：相同加数连加的算式，我们可以说成是几个几相加是多少。第一个算式是3个2相加得6，第二个算式是4个3相加得12。
2，试一试
要求：数一数；每堆2根，摆5堆。是几个2？5个2一共是多少？填在书上。
回顾：根据5个2写出了什么算式？表示什么意思？
引导：再添上1个2，有几个2？加法算式呢？
如果再去掉3个2，还有几个2？加法算式呢？表示什么意思？
小结：几个几一共是多少，可以写成连加算式，表示几个几相加是多少。
3,教学例2
（1）引入乘法算式
提问：有几张电脑桌，每张电脑桌上有几台电脑，要求什么问题？
让学生明确：有4张电脑桌，每张电脑桌上2台电脑，求一共多少台。
引导：你能数一数、填一填吗？（出示填充和算式填空）
交流：小朋友怎样填写的，来和大家分享一下。
说明：这里有4个2台，求一共多少台，用4个2相加得8台。4个2相加，还可以用“乘法”计算，写成算式是4乘2等于8，或者2乘4等于8。（板书两道算式）
介绍：4 ×2读作4 乘2；2×4 读作2 乘4；
反过来，4 乘2写作4 ×2；2乘4 写作2 ×4。
(2)读乘法算式，认识各部分名称。
乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的。乘法里这个符号叫乘号（板书：乘号），等号前面的数都叫乘数，等号后面的数叫积（板书：乘数、乘数、积）。
同桌同学互相在算式上指一指、说一说，哪个是乘数，哪个是积。
追问：这里算式中哪个数是乘数，哪个数是积？
指出：乘法算式里，等号前面的数4和2都是乘数，等号后面得数8是积。4乘2和2乘4这两道算式，也可以说成4和2相乘，积是8。因为4个2相加得8，所以4 ×2也等于8。
（3）回到前面例1的鸡兔问题，2+2+2=6可以写成怎样的乘法算式？ 3+3+3+3=12呢？3 ×2=6中3是什么数？2？6？ 4 ×3=12中乘数是多少？积是多少？
（4）揭示课题：这就是我们今天一起来认识的乘法。
4.完成“试一试”
出示“试一试”。
引导：谁来说说图的意思？（一堆有4只小鸡，有5堆，一共有几只？）
你能自己数一数，再填写下面的括号和算式吗？试一试。
交流：你是怎样填的？（呈现填充和算式，并结合交流在图上数一数“5个4”；观察加法加数相同，都是4；学生检查自己的乘法算式。堆写对的同学给予鼓励。）
追问：为什么可以写成5 × 4和4 × 5的算式？
比一比加法和乘法算式，你认为用哪个算法做起来要简便一些？
小结：求几个几一共是多少，要把几个相同加数相加，这时候就可以写成乘法算式几乘几。根据这里的算式比较，可以看出：求几个相同加数的和，用乘法算比较简便。
二、组织练习，内化新知
1.做“想想做做”第1题。
先让学生观察：左边是什么，每串有几颗；右边是什么，每束有几朵。
要求：请小朋友先数一数、填一填，再在下面写出加法算式和乘法算式。能行吗？
学生独立完成，再交流、板书。
提问：左边为什么要写成3 × 6 = 18和6×3 = 18？右边乘法算式是根据什么写的呢？
小结：小朋友学得真不错，知道了几个几相加可以写成乘法算式，而且乘法算式比较简便。
2.做“想想做做”第2题。
（1）让学生明确先画一画圆片再写算式。
做第（1）题：学生画圆片
交流摆图片的结果，你是怎样画的？几个一组？说说是几个几，并且集体数一数。
让学生填写算式，完成后交流、板书算式。
提问：为什么要写成4 ×3 = 12和3× 4 = 12？
（2）做第（2）题：学生先画圆片，再填写算式。（指名一人板演）
说说摆了几个几，检查板演算式。
提问：这里的3 × 4 =12和4 × 3 = 12是根据什么来写的？
指出：在画圆片列算式中，小朋友都能根据几个几比较熟练地说出乘法算式是几乘几。大家已经学会了：只要几个几相加，就能写成几和几相乘的算式；一共有多少，积就是多少。
3.做“想想做做”第4题。
引导：小朋友已经知道了乘法的意义，那能不能根据读法来写出算式呢？大家再把第4题完成再横线上。
三、全课总结，体验收获
1.回顾交流。
今天这节课你学习了什么？你知道了哪些知识，学会了什么？
你是怎样数出“几个几”的？（看每堆几个，再数有几堆，就是几个几）在什么情况下我们可以列出乘法算式？
2.课堂小结
今天小朋友在例题情境中，发现了有“几个几”的现象，学会了数“几个几”、摆“几个几”；接着根据“几个几”是多少，认识了一种新的计算，这就——（乘法）。在生活里，一些物体有时候会摆成“几个几”，要求一共多少个，这时就可以用比较简便的方法，列出乘法算式来计算。
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