《珍珠鸟》教案——在语文教学中培养积极人格
发布时间：2017-01-06
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录入者：贺珊
21、珍珠鸟 （第二课时教案）
一、谈话导入：
1、小调查：同学们喜欢交朋友吗？那你们觉得怎样才能交上真正的朋友呢？
2、在我们学习的课文中也有一对好朋友，分别是谁？（对呀，就是这人与鸟，慢慢产生了默契）（板书：人 鸟）
二、学习第三小节。
1、老师听说呀，这只雏儿长的非常可爱，珍珠鸟长什么样子呢？（指名读，PPT出示外形特点）（是呀，它肥嘟嘟的，可爱极了！/你读它的美丽可爱）
2、语文是一门综合性的学科，既能把所见所想记录下来，又能通过文字展开美丽的想象。学好语文多重要啊。让我们一起用朗朗的读书声来表现出珍珠鸟的可爱。）（齐读）
3、那你觉得作者到底喜不喜欢这只雏儿呢？请同学们打开课本，快速浏览第三小节，找一找关键词。老师常说，读书就像做侦探，一定要有理有据。（PPT）
生：小家伙（PPT）（你找的又快又准确）
4、如果把“小家伙”换成“珍珠鸟”，大家再读读，看看有什么不同？
5、所以作者为什么要用小家伙而不是珍珠鸟呢？（小+拟人手法 表达对其的喜爱之情）
5、这刚出生的雏儿除了可爱，还有什么特点呢？再读第三小节，你从什么关键词中读出来的呢？（从“探”可以看出胆小、谨慎）（PPT）
读书就是要像这两位同学一样细心认真，每一个文字都有生命，需要我们“咬文嚼字”慢慢品读。我们一起来品一品第三小节，体会作者的言外之意、言中之情。
三、学习第6小节
1、其实呀，珍珠鸟生性比较胆小，更别说是刚出生的小鸟了。就是这样美丽可爱却胆小怕人的珍珠鸟与作者相处一段时间后，却出现了这样难以置信、意想不到的一幕。（出示图画PPT）
2、你看到了怎样的一幕？（生：肩上熟睡或肩头入梦）
3、小家伙睡的好熟哇，大概还在做梦呢。谁来读好这温馨的一幕？（PPT出示第6自然段，指名读。）
嘘，小家伙可要被你们惊醒了，吓飞了，应该怎么读呢？我们一起来读一读。别忘了，小家伙就在你们的肩上睡呢。（齐读）
4、瞧！作者的眼里充满爱意，如果请你给这幅画加个题目，你会写什么呢？
（温馨的一家人/我与鸟朋友/小点儿声，他在睡觉）
四、学习课文的四、五小节
1、学到这儿，老师到有一个疑问：这么胆小的雏儿为什么会在我的肩头睡熟了？我们是怎样由疏远变得亲近起来的呢？请同学们快速浏览第四小节，并完成学习单。由于时间关系，请同学们填入关键词。PPT
2、第一个表示时间的词语是什么？（指名说：你是第一个举手的，就请你来说。）这时候珍珠鸟在哪儿，做什么？（第一个敢于吃螃蟹的就是勇士，回答的真棒）
师：谁敢于挑战，把剩下的表格都补充完整，老师需要你的胆大心细。（指名补充，进行适当的指点。）
师：恭喜你，完成了老师的挑战任务。你们看，在作文里面适当地运用表示先后顺序的词语，可以帮助我们把事情的过程叙述清楚。
3、理清了先后顺序，我们再来看看表格，尤其注意纵向，你发现了什么？
生：我发现珍珠鸟的胆子是慢慢变大的，不是一下子就大的。（活动范围变大）
师：你有一双敏锐的眼睛。是的，珍珠鸟活动范围越来越大、胆子也越来越大。
4、假如你就是这只珍珠鸟，你会想些什么呢？（出示PPT）选择一句说一说。
（我感觉你已经化作一只小鸟跑到柜顶上玩耍去了。/哎哟，你把小鸟的神情都表现了出来了呢。/好奇心要害死猫的，幸好这个小主人心善。/你这个鬼机灵，连老师都忍不住要给你的想象力点个赞。）
5、我们现在啊还把自己想象成这只调皮的小鸟，一起读第四小节，相信一定能读得更加惟妙惟肖。（齐读第四小节）
6、小鸟一步步接近我，跟我亲密无间，我是怎么做的，文章几乎没写，请同学们展开想象，假如你是小鸟主人，又是怎样对待它的？（PPT）（你有一颗温柔的心。/老师发现你打心底里喜欢上了这只鸟了。/你可太宠这只雏儿了，怪不得你俩的心越来越近了。/是呀。我的无言就是一种默许，让小鸟越来越信任我。）
师：是的，我只是微笑着看着它，默默地关心着它，轻轻地抚摸着它。珍珠鸟和人一样，它能体会到我的心，我对它的发自内心的喜爱！所以它更喜欢与我亲近了：白天，它淘气地...（引读第五小节，PPT出示第五小节）。
7、读了这段话，你从“再三呼唤”中感受到了什么？（PPT）
生：从“再三呼唤”体会到了雏儿喜欢和我在一起，感情都快超过父母了。
师：这小家伙，有了主人就忘了爹妈呀。看来它是真的喜欢我、信任我。
五、学习第七小节
1、看着这可爱的小家伙，我不由自主第发出了一声呼唤：（引读，出示PPT）
信赖，不就能创造出美好的境界吗？（板书：信赖）
2、这是什么句？（PPT）（反问句）
你能把把反问句改写成陈述句吗？（信赖，就能创造...）（师：说的真好）
3、请男生读第一句，女生读第二句，感受哪种语气更强烈。（男女生读）
4、你们觉得哪句话更好？（生：第二句）为什么？
师：是的，反问句式不但比陈述句语气更为有力,而且感情色彩更为鲜明。信赖，就能创造出美好的境界。（板书：画爱心）
六、拓展延伸
1、岂止是作者和鸟之间有信赖，动物与动物、人与动物、人与人之间都需要信赖。（PPT放图片解说）多一份宽容、多一份沟通、多一份理解就多一份信赖。因为：信赖，不就能创造出美好的境界吗？
2、学到这里，相信同学们已经对体会到了作者的言外之意、言中之情。请大家打开语补，完成第四大题。
师：第一小题，依次填写表示时间顺序的词语，我们课上交流了主要的四个时间顺序的词语，课文中为了说清楚讲明白，又把哪个时间点详细写了？（渐渐地）分别加了哪三个？（先、然后、再）对，写得时候注意题目要求，可以随便打乱顺序吗？（不可以）因为要依次填写。 （巡视指导）
七、总结全文。
今天，我们在作者冯骥才的书房里，目睹了一幅人鸟相亲的画卷。这是信赖创造的美好境界。其实，这世界的每一个角落，你、我、他都能在信赖的天空下创造出更加美好的境界。
21、珍珠鸟
人 鸟
信赖
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