品读神话故事，感受人物形象，培养积极人格
发布时间：2017-01-06
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来源：本站原创
录入者：丁晓雪
二年级语文备课组11月教研活动通知
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研讨主题
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感受人物形象，培养积极人格。
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研讨时间
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2016.11.15（周二）下午第二、三节课
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研讨地点
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马杭中心小学 二（2）班
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执教者
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汪潮
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执教内容
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《大禹治水》第一课时
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执教者
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秦雯
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执教内容
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《大禹治水》第二课时
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参加人员
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二年级语文组成员
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马小二年级语文教研活动侧记
品读神话故事，感受人物形象，培养积极人格
11月15日，马杭中心小学二年级语文教研组围绕“品读神话故事，感受人物形象，培养积极人格”这一主题开展了教研活动。
本次教研活动由汪潮老师和秦雯老师分别执教《大禹治水》的第一和第二课时。《大禹治水》是一个古代传说，主要讲述的是大禹带领老百姓治理洪水，三过家门而不入的感人故事，赞颂了大禹一心为公，为民造福，无私奉献的精神，抒发了人们对他的感激之情。
汪潮老师的课堂扎实有效，符合低年级学生的认知特点。汪老师利用多种识字方法，如：看图识字、利用偏旁识字、巧用结构识字等，抓住每个生字的特征进行教学。特别是在本课“治”、“制”两个多音字时，不仅让学生了解字形的不同，还根据不同的字义来识记词语，通过“拔旗登山”游戏巩固同音字，学生在玩中学，学得快乐学得扎实。
秦雯老师抓住文中一些关键词句，借助多媒体课件的直观形象画面，让学生充分动口、动脑，展开丰富想象，拓展学生思维的空间。如：秦老师在引导学生理解“千辛万苦”一词时，通过小组合作的方式让学生想象大禹在治水过程中会遇到哪些困难，吃哪些苦，接着再告诉学生文中有个词语就说明了他吃的苦很多，去把它找出来，这样学生自然而然就理解了什么叫千辛万苦，什么是千山万水，可谓水到渠成，最后再进行同形式的词语积累。在秦老师的引导下，整堂课学生思维敏捷，想象丰富，在朗读中充分感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，从而得到思想上的启迪情感上的升华。
课后，教研组的各位老师针对这两节课进行热烈的讨论。首先由两位老师进行了详尽的说课，阐述了每个教学环节的设计意图，对整堂课的教学也谈了各自的反思与收获。其余老师也对两位教师的课进行点评。余京艳老师认为第一课时的教学训练扎实，节奏明快，有效地完成了字词教学和朗读教学的目标。沈燕萍老师认为秦雯老师第二课时符合学生的认知规律，重积累，轻理解，在阅读理解课文内容或者说词语语境的基础上，巧妙点拨，让学生明了词语的意思，才能更好地感悟人物的形象。
相信二年级的全体语文老师在今后教学中，会踏踏实实地开展好每次的教研活动，提高自己的教学能力。
（武进区马杭中心小学供稿 撰稿：汪潮 摄影：秦雯）
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