记录人

马慜晖

学习时间

2018.9

标题

小学生英语课文朗读的问题

  主要

内容

许多小学生在朗读英语课文时，还普遍存在一些不良现象，如：集体朗读时拖音明显，节奏较差，有时还读不整齐；有的同学齐读时漫不经心，不是看着一句句地读，而是滑句，一股脑儿读完；有的同学对自身的朗读很不自信，在齐读时，只是做做样子，动动嘴唇，其实根本没有发出声音，存在假读等现象。

许多同学将英语学习看成是课堂上完成的事情，再加上小同学自控能力差，教师安排的口头作业（听磁带，读课文），一些同学不能认真完成，有的甚至不把“读”当作业，在家长问起时就以“我们英语老师没有安排作业”来搪塞家长。而小学阶段一星期只开设四节英语课，因此学过的课文没有和时复习巩固，很快就忘记了，对今后的学习造成了一定的障碍。

心理学研究标明，小同学的注意持续性差，兴趣易变、不稳定，假如不能以趣味吸引同学，同学会在反复的训练中感到枯燥，在绕口的朗读面前失去信心。

心得

体会

教师可以抓住小学生的心理，针对同学好动、争强好胜、爱扮演等特点，根据朗读资料的特点，积极运用情景、游戏、多媒体、奖励等手段。尽力让学生坚持对英语朗读的持续注意，还可开展形式多样的朗读，使同学乐于朗读。